sugari gândirea creativă și de vârstă preșcolară se dezvoltă treptat.De-al patrulea an de viață, copiii încep să apară necesitatea de a efectua o varietate de roluri în jocuri.Capacitatea de a transfera imaginea simbolică a vânzătorului, un medic sau o educator driver cu jocul deja este o manifestare a poziției interior pe baza de care începe să se manifeste gândirea creativă vizual.Jocul de rol
cu copiii trei-patru ani este organizat pentru adulții care demonstrează discret cum să acționeze cu o păpușă-fiica: ei hrănească, să rock and roll intr-un scaun cu rotile.Copilul repetă acțiunile adulti cu identice sau similare jucărie.În același timp, profesorul continuă să joace alături și de apel rolul ia copilul: "Acum ești - mama mea, și Lala - fiica ta."În următoarele zile, profesorul creează un mediu de joc, iar copilul poate repeta independent de acțiune role-playing, care a învățat mai devreme.În acest stadiu de dezvoltare a copilului de jocuri de gândire creativă adiacente gândirea vizual-activ, care a fost dominant în primii ani.
Treptat copilul începe să aleagă jucării pentru organizarea teren de joc, dar pe baza inițial pe domeniul de care este reprezentată în grupul de gradinita.Gândirea creativă nu este încă dezvoltat, și a ceea ce nu este în imediata vecinătate, este dificil.Sarcina educatorului de grupul de tineri - invata un copil sa desface acțiunea a parcelei, care combină câteva situații simple, alimentate succesiv păpușă, ne-am dus împreună la magazin, sa întors acasă, a pus papusa să doarmă.În grupul de mijloc de copii pot folosi jucăriile cu o lipsă de înlocuitori.Gândirea creativă ajută prescolar bagheta prezinte o lingură și o sticlă de popice.În această etapă copilul deja poate efectua transformarea mediului fără a se baza doar pe elemente care sunt reprezentate în sala de jocuri.Fii creativ, imaginația începe să lucreze.Jocul este organizat prin combinarea a două sau trei persoane, fiecare îndeplinește un rol pe care copilul alege propria lor, și nu la direcția de un adult.Rolurile sunt alese în funcție de sexul copilului: băieții joacă rolul taților, bunici, fiii, și fetele - mame, fiice, educatori, printesa.
In grupul de varsta simbolismul de gândire poate ajunge la un astfel de nivel, care nu are nevoie de nici un produs substituenți.Copiii pot trimite reciproc bani imaginar, există o gogoși imaginare și bea lapte lor, care este disponibil numai în vizualizarea.La această vârstă, dezvoltarea gândirii creatoare merge în etapa de formare unei imagini pe baza de gândire, imaginație, care îi ajută pe copii să organizeze jocul fără jucării: copiii se devin imagini, jucând toate rolurile.Atât de fericit să-i înfățișeze povești, lucrări familiare, jucând rolul de ambele oameni si animale.Complot jocului poate fi acoperit de un grup de copii, în cazul în care există un lider care distribuie rolurile, dacă copiii au dificultati in alegerea lor.
gandire de copii pregătire pentru grupuri școlare se caracterizează prin faptul că, în jocuri pentru copii nu doar să ia inițiativa, dar ele pot fi utilizate pe scară largă imagini naturale și metafore, comparații, proverbe.În acest caz, putem vorbi despre dezvoltarea de mentalitate artistic unui copil este în formă versiune.Jocuri de rol de gen popular, participarea la festivaluri folclorice, utilizarea de zi cu zi a obiectelor de jocuri antichitate ajuta copiii să-și imagineze viața strămoșilor lor.Jocuri începe poartă un caracter cognitiv, ceea ce indică faptul că un copil este în tranziție la școală.
