esența conceptului de "tehnologie de învățământ»
destinată în mod special știință de predare - formare tehnologiei educaționale - a apărut în anii șaizeci ai secolului trecut. are originea în Statele Unite și Anglia, în cele din urmă a primit și răspândirea sa în alte țări.Apariția conceptului și direcția de cercetare in pedagogie - nu este o simplă coincidență.Inițial, atunci când țările occidentale în procesul de învățământ au început să introducă tehnica, formare tehnologia educațională asociate cu tehnologia de învățământ.Mai târziu, conceptul de "tehnologie de învățământ", sa născut termenul "tehnologie educațională", a cărui esență este conținutul tehnologiei educaționale și proceselor educaționale.
Astăzi, conceptul de « formare tehnologiei educaționale » include un corp de cunoștințe despre căile și mijloacele de organizare și desfășurare a formării și a proceselor educaționale.De asemenea, tehnologia educațională poate fi descris ca un fel de învățare, care se bazează științific și organizat în așa fel încât rezultatul final este într-adevăr posibil pentru a atinge obiective specifice în domeniul educației, dezvoltarea și educația elevului.Noțiuni de bază pentru dezvoltarea de tehnologii de învățare poate prezice modul în care activitatea de profesor și student.Astfel TCO pot fi utilizate sau nu pot fi utilizate.
Termenul « tehnologiei educaționale de formare » are două semnificații:
1) tehnici, metode de prelucrare, de hrănire, modificarea informațiilor furnizate de formare;
2) știința care studiază impactul formării asupra modului în care elevii în procesul de învățare, care se desfășoară cu utilizarea de resurse tehnice și de informații.
Astfel, componentele de tehnologii de învățare - instrumente, conținut și metode - sunt interdependente și interdependente.De calificare a cadrelor didactice-profesor și este determinată de cum anume a planificat conținutul materialului didactic, aplicat metode eficiente instrumente de instruire utilizate în conformitate cu setul de probleme pedagogice.Tehnologii
pedagogice include trei activități principale:
- tehnologia traditionala de învățare ;
- tehnologie de învățământ;
- tehnologii orientate personalitate.
prezintă tehnologii de învățare tradiționale
tip tradițional de formare a fost de aproape o jumătate de secol.El a prezentat sistemul de clasă-lecție, care este un element obligatoriu al lecției.Clasele sunt deținute în același timp cu întreaga clasă.Rolul profesorului în acest caz - să explice conținutul materialului educațional, transferul de cunoștințe, dezvolte abilitățile, să evalueze rezultatele a ceea ce au învățat de joc.Prin urmare, tehnologii de învățare tradiționale sunt adesea caracter de reproducere.Master în acest caz, joacă un rol-cheie, dar eforturile sale sunt, în principal ca scop prezentarea de inalta calitate de informatii educationale.Atribuțiile elevului intră juca învățare.
tip principal tradițional de studiu este prezentat metoda de motive și ilustrativ de prezentare.
tehnologii de învățare tradițional au caracteristici proprii ca lor pozitive și negative, dar abandoneze complet ei încă nu-l merita.Caracteristici
de tehnologii de învățare în învățământul superior
în planul de învățământ tehnologie de liceu prevede stabilirea conținutului proiectului de subiectii studiului, selectarea instrumente de învățare și metode, forme, prin care se va desfășura de organizare a procesului de învățământ.Prin urmare, tehnologie de învățare în învățământul superior structura oferi material educațional oferite studenților, misiuni, exerciții și sarcini care contribuie la formarea de competențe atât academice și profesionale, acumularea inițială de activități de experiență legate de profesia lor viitoare.
Trebuie remarcat faptul că tehnologia de învățare în învățământul superior format din:
- obiectivele de formare;
- conținutul de formare;
- forme în care are loc organizarea procesului de învățare;
- mijloace de cooperare între profesori și studenți, la activitatea lor reciproc;
- performanță, determinarea gradului de pregătire profesională.Prin urmare,
tehnologia de formare prevăzut organizarea procesului de învățământ, management de, și controlul asupra acesteia.Toate componentele acestui proces locuiesc în relațiile reciproce și a dependenței reciproce
