într-o varietate de metode de predare în pedagogie, există multe.Dar acum suntem interesați doar în metodele de învățare activă, care se bazează pe rolul activ al elevului în procesul de învățare.Acesta metode active de lucru cel mai bine.
În mod tradițional, există trei grupuri principale de metode care depind de rolul studenților.În primul rând, acest lucru este metode pasive, toți elevii sunt considerate ca un fel de facilități de instruire.Elevii trebuie să învețe această metodă, materialul pe care le dă un profesor, amintiți-vă și de a reproduce o.Acesta utilizează tradiționale sondaj, lecturi și prelegeri.
grup al doilea mare - este metode de învățare activă.În același timp, studentul devine obiect si subiect de educație, angajarea într-un dialog cu profesorul și îndeplinirea sarcinilor creative, care, împreună cu întrebări de la elev la profesor, și de la profesor la elev pentru a deveni sarcini majore.
treilea cel mai mare grup - este o metode interactive.Acestea vă permit să interacționeze cu toți elevii și profesorii.Aceste metode sunt cele mai potrivite pentru a lichnostonoorientirovannomu abordare deoarece implică comune de instruire.Obiectul procesului de învățare poate deveni un profesor.
Acest distinge activ la metode de predare interactive.Profesorul în acest caz, acționează ca organizator al procesului de învățare și liderul grupului.Ca metode de învățare activă, interactivă se poate baza pe interacțiune directă cu prietenii săi și apel la experiența personală a membrilor grupului.Pe baza acestei experiențe poate fi stabilită și noi cunoștințe.
metode de predare activ practicat la școală în Rusia, precum și numeroase interactive.Au fost metode cunoscute, cum ar fi un interesant tehnici de laborator-brigadă sau de proiectare, diferite practici, precum și forței de muncă și excursii industriale.Aceste metode au fost dezvoltate în scrierile profesorilor mai importante Sukhomlinsky Amonashvili (pedagogie a cooperării), precum și Lysenkova și Shatalov.
dezvolta aceste tehnici interesante și americani, mai ales la sfârșitul ai secolului XX.În SUA, s-au dezvoltat chiar instrucțiuni speciale și orientări detaliate pentru a lucra pe aceste cadre didactice metode.Aceste evoluții sunt interesați în limba rusă și profesori, căutând să țină pasul cu vremurile și aplicarea metodelor interactive de predare studenților și elevilor, precum și în școala de masă.
Numeroase studii efectuate în Statele Unite, arată că este metode active de învățare, împreună cu interactivă poate crește în mod semnificativ procentul de stăpâni materialului și sugerează aplica imediat cunoștințele lor în practică, care promovează în continuare asimilarea de noi cunoștințe, făcându-le o parte integrantă a cunoștințelor generale șicompetențe ale elevului.Rezultatul
de studii de catre profesori americani a fost o masa speciala numita "piramidă".Tabelul arată că metodele de învățare pasive au cel mai mic procent de asimilare, și interactiv - cea mai mare.Cu toate acestea, mulți profesori ruși evalua acest tabel este foarte critică, deoarece absorbția materialului, în opinia lor, este dificil de măsurat.Mai mult decât atât, toată lumea știe numele profesorilor ale căror cursuri genial (metoda pasivă) și memorate și asimilate practic pentru viață.
Cu toate acestea, în ciuda tuturor criticilor și deficiențe "Piramida", tabelul se reflectă într-adevăr încă toate tendințele majore și modele și poate fi o bună sursă de informații pentru reflecție.
Dar nu ar trebui să presupunem că este necesar să-și îngroape pe deplin toate metodele de predare pasive și să le înlocuiască cu active și interactive.Pentru învățare de succes poate fi un foarte important toate metodele și tipurile de activități educaționale, precum și orice dezvoltare cu siguranță va merge mai departe de predare știință.
