Урок е основна форма на организация на обучение.Съществуват няколко вида на класовете, отличаващи се по цели и, съответно, на структурата.
урок структура - набор от възможности за взаимодействие между отделните елементи на урока, което се случва по време на обучението и предвижда целенасочена ефикасност.
следните видове уроци:
1) класове, в които учениците придобиват нови знания, натрупват фактически материал;
2) урока, който се провежда за формирането и подобряването на уменията;
3) систематизиране и обобщаване на поуките материал;
4) уроци, в които учениците да повторят и укрепване на знанията, придобити;
5) контрол и проверка;
6), комбинирани.
структура на урока зависи от целта на срещата, че съдържанието на материала, който се планира да разгледа начините, методите и техниките на преподаване, използването на които е планирано от подготовката на студентите и творческия потенциал на учителя.
стандартната урок структура е както следва:
1. Организационно момент.
2. Проверка домашното.
3. Изследването на студентите по премина материал.
4. Представянето на новия материал.
5. Осигуряване на получената информация.
6. Запишете домашното.
7. Обобщаване на уроците.Видове
и структура на урока са планирани лично от учителите, които ще ги провеждат.Учителят е независим творчески и интелигентен човек.Едно от основните изисквания, на които тя трябва да отговарят - любов и уважение към студентите, вярата в уникалността на всеки един от тях.И, разбира се, всеки учител трябва да знае темата, че той учи, се интересуват от него и го обичат, да се опитате да научите повече за него.
Всички видове уроци и тяхната структура трябва да предостави на организационната точката, която се характеризира с вътрешно и външно желание да учат децата: да проверява домашните, умения и знания на студентите да се подготвят за обмислянето на нови теми.Необходимо е да бъде в състояние правилно да си постави за цел на урока на децата, за да я организира по такъв начин, че учениците са имали достатъчно време, не само във възприятието, но също така и да се отрази на получената информация, за провеждане на начална инспекция на разбиране е посочено нови знания.
Например, един урок в изучаването на нов материал има следната структура:
1. Организационно момент.
2. Провеждане на първоначална запознаване с новия материал, като се вземат предвид законите на този процес и степента на умствената дейност на студентите.
2. Clear инсталацията, която искате да го помня.
3. Мотивиране на необходимостта да се запаметява и допълнителни икономии на материали в паметта за дълго време.
4. Актуализиране на техники, за да се улесни запомнянето на (смислено групиране, използването на референтни материали).
5. Първоначалната консолидиране на знания чрез директни повторения и частични резултати под ръководството на учителя.
6. Проверете качеството на първичната памет.
7. Редовни систематизиране повторения, както чрез къси и дълги интервали от време чрез различните изисквания за тяхното възпроизвеждане, включително решението на диференцирани задачи.
8. Constant използване на придобитите умения и знания за нови, така и вътрешната им повторение.
9. Как може по-честото използване на референтни материали за съхранение, мониторинг и редовна оценка на резултатите от запаметяване.
10. Запишете домашното.
11. В обобщение на уроците.
урок структура, правилното му конструкция - това е един от основните инструменти, който определя количеството и качеството на знанията, с която детето напуска училище.Всички негови елементи действат като практически проблеми, които изискват техните решения като учител в една или друга степен в подготовката и провеждането на урока.
