Gennemsnitlig grunduddannelse er et mellemled mellem primære og højere uddannelsesniveauer.
Historiske oplysninger
sekundær uddannelse tog form som et mellemliggende trin mellem de elementære og universitet former for uddannelse i den sene middelalder.Dette skyldtes udviklingen af kultur, videnskab og industri.I Rusland i løbet af XV-XVI århundrede.strukturen af ungdomsuddannelserne svarede til den klassiske type uddannelse.Grammatik skoler er blevet den vigtigste form for uddannelse.Efter et par århundreders national uddannelse af den generelle type er blevet mere og mere spredt.I begyndelsen af det XX århundrede, ungdomsuddannelser i de fleste lande blev bekræftet, og var opdelt i strukturelle elementer.Nu standard uddannelsessystem har to typer: almindelige og specielle.Før det XX århundrede ungdomsuddannelse i Rusland kan fås hovedsageligt i gymnasier.Træningen foregik i de kommercielle og reelle skoler.Ungdomsuddannelse som et begreb i Rusland, har flere betydninger.Udtrykket kan være et synonym til flere definitioner.Især den viden, der giver high school.Uddannelse kan også være en fuldstændig professionel.Nogle gange udtrykket ("sekundær uddannelse") anvendes som en karakteristik af den lave kvalitet af uddannelse.
Generel sekundær uddannelse
Dette niveau af uddannelse er ikke en særlig eller professionel.Til det moderne sind den almene undervisning refererer flere komponenter.I bred forstand, det er den første, førskole, primær, sekundær, og komplet supplerende uddannelse til børn.Ikke desto mindre, ofte er der tidspunkter, hvor de første to ovennævnte elementer behandles særskilt og ikke indgår i udtrykket "grundlæggende uddannelse."Dette skyldes kravene til niveauet for de studerendes viden.I de første to tilfælde, uddannelse er en slags indledende karakter.I en række lande, herunder Rusland, er de første tre niveauer af uddannelse taget til almindelig ungdomsuddannelse.Det er helt anderledes, forskellig fra den primære og pre-school, en form for læring.
struktur.Børnehave uddannelse
Denne form for læring er designet til børn i alderen 2-7 år.Programmet omfatter udvikling af de fysiske, personlige og intellektuelle kvaliteter af nogle.Målsætningerne for førskoleundervisning kan være helt anderledes.Det afhænger af kultur, traditioner og love, samt tilgangen til undervisningen i de enkelte lande.Det kan gennemføres gennem forskellige traditionelle institutioner til at være bindende eller ej.Russisk førskoleundervisning udføres primært i institutioner - børnehaven.Alligevel kan realiseres i centre for yderligere uddannelse og derhjemme.
Ifølge statistikker, i Rusland i øjeblikket, et stort antal unge familier har et barn, der er ikke sikret en plads i børnehaven.Et af de største problemer i moderne familiepolitik er at lære forældrene grundlæggende principper for førskoleundervisning.
Nogle
Denne type uddannelse er det første skridt af alle, der udgør den generelle ungdomsuddannelser.Dette er en ganske vigtig fase af læring i mange lande, herunder Rusland.Under primær uddannelse, børn erhverve og udvikle et sæt af de ønskede egenskaber.De er begyndt at få de første oplysninger om verden og lære at løse anvendte problemer og forbedre kommunikationsevner.På dette stadium, processen med dannelsen af barnets personlighed.
overordnede niveau
Denne type udgør den anden fase af en fuld uddannelse.Hovedformålet, som forfølges på dette niveau, som er indarbejdet i grunduddannelse, er oprettelsen af visse betingelser for udvikling af den studerendes interesser og evner, samt dannelse og dannelsen af hans personlighed.Dette trin er obligatorisk og nødvendig for overgangen til det næste niveau af læring.I de udviklede lande, Education Act definerer denne type uddannelse som obligatorisk for alle støtteberettigede børn.Desuden i de fremskredne lande, skal dette niveau af læring være til rådighed for offentligheden, der er gratis.Træning foregår i skolen.Stort set alle de ovennævnte punkter afspejles normalt i forfatningen.
program for ungdomsuddannelserne i Rusland er designet til ni år.Den afsluttende eksamen studerende tager i slutningen af sidste studieår.Test din viden i overensstemmelse med regler, som GEF giver ungdomsuddannelse.Som et resultat af undersøgelsen viste, at hver elev.Uddannelsen af ungdomsuddannelserne giver børnene en grundlæggende kursus viden.Nogle skoler giver dybtgående undersøgelse af specifikke emner.Med et certifikat for sekundær almen uddannelse, kan i fremtiden kandidat gå til et af følgende uddannelsesniveauer.
Den sidste fase
Denne form for læring er det tredje niveau af almen uddannelse.Målet er dannelsen af studerendes evne til selvstændig læring og udvikling af deres kreative evner.Lovgivningen i den Russiske Føderation fastsætter, at denne type uddannelse er offentlig, men det vil ikke være bindende.Og hvis den generelle gymnasial uddannelse - en ni-årig grundkursus, derefter udfylde en indledende fase inden de kommer ind på universitetet.Succesen af optagelsesprøver til instituttet i høj grad afhænger af resultaterne af afsluttende prøver.Indenlandske komplet almen uddannelse uddannelse omfatter følgende trin: indledende, grundlæggende almen og to senior klasse.
I en række andre udviklede lande, den sidste fase af nogle længere.I Tyskland, for eksempel, er det fire år.Det er grunden til, at kun en lille del af indenlandske certifikater fuldt opført i udlandet.Faktisk er de fleste af de studerende fra Rusland ikke har mulighed for at blive indskrevet i næsten alle udenlandske universiteter.Ungdomsuddannelse i Rusland afsluttet leveringen af den forenet stat eksamen.Hans resultat beregnes point.Nummeret bestemmer muligheden for optagelse på en bestemt skole.Ud over de skoler, er der også aften skoler, lyceums og gymnastiksale.
Yderligere uddannelse for børn.Højdepunkter
Denne type er variative element i almen uddannelse.Supplerende uddannelse er designet til at hjælpe eleverne med at udvikle behovet for kreativitet og viden om verden.Formålet med incitamentsprogrammet er at hjælpe i processen med selvrealisering af barnet, i personlige og professionelle beslutsomhed.Udtrykket opstod i begyndelsen af 90'erne med ændringerne i en række retsakter i Den Russiske Føderation.Hos børn yderligere uddannelse har mange fortolkninger.De fleste forskere mener, at det er nødvendigt at forstå en systematisk proces med uddannelse via gennemførelsen af strukturerede uddannelsesprogrammer.
Retlige aspekter
Enhver person har ret til adgang og gratis uddannelse.I Rusland og nogle andre udviklede lande, er det fastsat i forfatningen.Også i øjeblikket i mange lande almen uddannelse er ikke kun en ret, men også en forpligtelse.
organisatoriske spørgsmål
almen uddannelse gennemføres i de kommunale, statslige og private institutioner.Oprettelse af en nylig serie i uddannelse i nogle lande er strengt forbudt.I Den Russiske Føderation uddannelsesinstitutioner på forskellige niveauer kan have licens.I mange stater, komplet almen uddannelse er gratis.Mindst tredjedel af niveauet.Som regel på grund af retningen af socialpolitikken yde støtte til hele uddannelsessystemet.
Standard krav
kvaliteten af ungdomsuddannelserne, samt udvikling af læseplaner og uddannelse af studerende, under tilsyn af de offentlige myndigheder.Dette sker i hvert land.Disse standarder er forskellige fra dem i de videregående uddannelser.Sidstnævnte har et internationalt fokus.Ensartede standarder for ungdomsuddannelserne faktisk ikke eksisterer.På samme måde kan vi overveje de generelle krav til varigheden af uddannelsen i deres respektive institutioner.I de fleste tilfælde varer denne periode mere end et årti.Der er også behov for de endelige prøver for studerende.I mange udviklede lande, varierer antallet af objekter udleveret fra 6 til 12.
mest progressive stater giver tretten midterste studieforløb.Samtidig indenlandske praksis kun elleve års uddannelse og det mindste antal krævede eksamen - kun to.Disse emner er matematik og russisk, og resten skal være for den enkelte valg af hver elev, hvis de er nødvendige for optagelse på universitetet.
kandidat er berettiget til at modtage et certifikat, hvis testene viste positive resultater i to discipliner.Statens politik lægger særlig vægt på den strategiske betydning af den pædagogiske retning.Af denne grund, internationale organisationer overvåge ændringer i grundlæggende læring, på trods af manglen på fælles standarder.Ifølge resultaterne af disse undersøgelser, har kvaliteten af uddannelse faldet betydeligt, og denne tendens fortsætter.
