Dobaev KD, Ph.D., profesor
sobre el programa de formación de maestría en Kirguistán
Después de la resolución del Gobierno № 496 "Sobre el establecimiento de una estructura de dos niveles de la educación superior de la República Kirguisa"transcurrido más de un año.Antes de esta decisión en Kirguistán se ha adquirido cierta experiencia en la preparación de los programas de maestría algunas instituciones de educación superior en Kirguistán.Por ejemplo, sobre las orientaciones pedagógicas programas de maestría operados en la Universidad Estatal de Kirguistán llamado Arabaev, sobre las tendencias económicas en la Universidad Nacional de Kirguistán llamado Balasagyn etc.En general, Kirguistán se ha formado una cierta idea y adquirido cierta experiencia en postgrado y el programa de maestría.
De acuerdo con la ley "Sobre la educación" en Kirguistán Masters es considerado como el segundo la educación superior y por lo tanto es posible como lo demuestra el estudio, alrededor del 50% de los estudiantes en los programas de maestría tenía una dirección y se inscribió en el programa lejos de la primera educación superior.Por ejemplo, un estudiante se graduó con un título en "Master" y entró en el grado de maestría en "Economía" y un montón de ejemplos de este tipo.Esto confirma una vez más que una comprensión más clara de los programas de máster de maestría y de.
Así, con base en los documentos internacionales, incluidos los documentos fundamentales del proceso de Bolonia, se puede decir que el Maestro - un nivel de educación que sigue a un título de grado.En consecuencia - un nivel más alto, donde los requisitos impuestos gradúan suficientemente alto.Graduado de maestro debe poseer, las competencias que le permitan operar, que requieren habilidades más especializadas, tener un conocimiento teórico profundo, es decir, un especialista con formación profesional fundamental.
Cuando la educación superior básica prevalecer en general, o jurisdicción en vez universal y, por lo tanto, la preparación de los solteros se centra en la formación de la competencia común y universal, ese porcentaje es de un 70%, y en la preparación de los programas de maestría se han centrado en la formación de científicos y profesionales estrechacompetencias.De competencia general o universal en la maestría se forman a través de cursos electivos, a petición de los propios alumnos.
Entonces, ¿quién es el maestro?Magister (lat.) - Un mentor, un maestro, un líder.La traducción al ruso - "maestro de su oficio."En la antigua Roma, un funcionario importante de las 50 posiciones.En el sistema anglo-americana contemporánea de la educación superior "maestro" ocupa una posición intermedia entre el "Bachelor" y "doctor".
Cuál es el estado de la Magistratura en Kirguistán?Como mencionado, Maestro en Kirguistán en su infancia.En una sociedad todavía no tienen una comprensión común de la Judicatura y pocas personas tienen una idea de los programas de maestría.En general, la preparación de una de dos niveles de licenciatura-master para nuestro sistema de educación profesional es un fenómeno nuevo.Básicamente, entrenados en la especialidad, es decir,planes de estudio típica se centró en la preparación de un especialista específico: ingeniero, constructor, arquitecto, profesor de lengua rusa y literatura, etc.El hombre recibió una licenciatura en una especialidad particular puede hacer ejercicio en esta especialidad en el mismo lugar hasta la jubilación.La mayor parte de la comunidad se oía "en el libro sólo un registro", es decir, que el hombre trabajaba en un lugar y en una especialidad.
sociedad industrial tal fin es todo un fenómeno natural, pero no para la sociedad post-industrial.En una sociedad postindustrial, el conocimiento se vuelve más y más "mortal".Como dijo A. Toffler: "hecho de hoy se convierte en delirio de mañana Esto no es una objeción al examen de los hechos o datos - no en todos.Sin embargo, una sociedad en la que una persona cambia de trabajo, dirección, redes sociales, etc.Se concede gran importancia a la eficiencia de la educación.La escuela del mañana debe proporcionar no sólo información, sino también la forma de trabajar con él.Los alumnos y los estudiantes deben aprender a desechar viejas ideas, saber cuándo y cómo reemplazarlos.En pocas palabras, tienen que aprender a aprender y aprender de nuevo.Hombre analfabeto de mañana no será la persona que no sabe leer, y los que no han aprendido a aprender ".
En estas circunstancias, el nivel de MA, que en su esencia es multivariante y flexible, individualizado, que tiene una propiedad a los cambios rápidos que otros niveles de educación se está convirtiendo en el más popular.Hombre que tiene una educación básica y para la vida en función de las necesidades individuales y de la demanda del público puede tomar dos o más nivel de maestría.Es decir, la formación se convierte en un maestro de nivel de educación que permite a una persona vuelve a orientarse en el curso de la vida a otra área o región.Y así pensamos maestro debe ser un montón de direcciones.Tienen que ser más especializado y fundamental que los otros niveles de educación.Nivel
licenciatura, como sabemos, más estandarizada con el mismo conjunto de competencias, independientemente del campo de estudio, es decir, el nivel de licenciatura más universal y por una buena razón este nivel se llama el nivel básico de la educación superior.El programa de
maestro debe mucho, por lo tanto, el desarrollo y la aprobación de los programas de maestría debe llevarse a cabo en las universidades en cada dirección por separado, teniendo en cuenta la situación socio-económica y la demanda en el mercado laboral.En los programas de maestría cortos más individualizada y orientada a la práctica.Al mismo tiempo, las instituciones de educación superior en el desarrollo de programas de maestría deben cumplir con los parámetros que son inherentes a la disposición de la norma educativa estatal de alto nivel de Maestro de educación profesional aprobado por el Decreto del Gobierno de 23.08.2011g.
Hoy Kirguistán esbozó las siguientes áreas de formación de maestría: la investigación, que se dirige principalmente a la preparación para el trabajo de investigación, después de que el Poder Judicial va a la universidad con el fin de proteger a las tesis doctorales del maestro y.La segunda dirección está conectado con la enseñanza, que es un grupo de personas que deliberadamente vienen a la magistratura, para trabajar en el sistema de la formación profesional.Por último, la tercera área es más estrecho, especializado, que continúan entrenar aquellos que quieran profundizar y ampliar sus conocimientos de la formación previa.
Todas estas áreas de formación del maestro, por supuesto, a ser evidente de forma espontánea sobre la base de las condiciones socio-económicas del país.Pero entre todas las áreas de la mayoría de los que están estudiando para el programa de maestría para la admisión más a la universidad, y vincular sus actividades futuras con las actividades docentes o de investigación.Creemos que este fenómeno es natural, cuando las condiciones económicas, o más bien la economía de Kirguistán está en crisis profunda posible, por lo que la tercera dirección, que es la fundamentalization especialización unidades de aprendizaje de educación anterior.
próximo número muy importante, cuando hablamos de maestría y programas de maestría es el contenido educativo.Un análisis realizado por el Centro de los problemas de la educación profesional de la Academia de Kirguistán de Educación sugiere que que hoy algunos ciertas normas estrictamente definidas en el desarrollo de los contenidos del programa de la maestría en Kirguistán allí.Aunque no es el nivel de un patrón de diseño aprobado, que básicamente parece continuar las, los principales parámetros de eficacia probada hasta la fecha.Se trata de dos años de estudio, 120 créditos, un crédito de 30 horas, tres ciclos, a saber: ciclo general, científico, ciclo profesional, de práctica y de investigación, y no menos del 40% del componente de base.Como dijimos anteriormente, hay programas de maestría con diverso ajuste del objetivo.¿Cómo, por ejemplo, un programa donde el énfasis está en, la formación especializada en profundidad?¿Cuál debe ser la proporción de disciplinas académicas en esta situación?¿Cuánto crédito debe asignarse para la investigación, etc.
Si usted está hablando de enfoque de competencias en la educación, por lo tanto, la preparación de maestría, tiene que definir qué competencias deben ser formuladas al final de los programas de maestría en tal o cual dirección.Todas estas cuestiones requieren un cuidadoso estudio y la investigación.
Resumiendo lo anterior, dijo, le ofrecemos los siguientes temas:
1. Para introducir enmiendas a la ley "Sobre la educación", que define claramente el lugar y la situación del Poder Judicial en el sistema educativo.Maestro no es el segundo grado, y el segundo la educación superior.El objetivo principal de la Magistratura - es la formación de especialistas que se centran más en el trabajo de investigación y quieren continuar su educación en la escuela de posgrado para proteger los maestría y doctorado tesis.Es decir,es fácilmente adaptables expertos, tanto en la teoría y la práctica, eficiente y eficaz utilizando su potencial científico.En otras palabras, el propósito de la magistratura como el segundo nivel de la educación es crear las condiciones para el desarrollo de profesionales de alta clase.Esto a su vez está determinado por la teoría y la práctica de las actividades de investigación de desarrollo de software a través de un estudio en profundidad de la zona, sólo él eligió.Por lo tanto
certificación final de los graduados de la Magistratura debe consistir en dos etapas sucesivas: 1) el examen de maestría;2) preparar y proteger a su tesis de maestría.Examen de
maestro debe incluir al menos dos exámenes: la metodología de la ciencia y el examen del perfil.Tesis de maestría
Proteccióndebe ser pública con la participación de los principales expertos en el campo.
2. Ministerio de Educación y Ciencia de la República de Kirguistán es necesario definir la educación básica, en lo posible la formación en los programas de maestría, ya que no todas las universidades pueden proporcionar el nivel de maestría de formación.Hoy en día hay escuelas donde hay programas de maestría, pero no hay doctorado en el perfil del programa.Estamos en Kirguistán pasó para algunos, la actitud ligera de dominar.Si nos fijamos en la historia de la formación de la judicatura en Rusia (nos centramos en el modelo ruso), después del final de la Magistratura dio títulos académicos profesor asistente o profesor ekstroordinarnogo.
tanto Gestión certificación al MES KR es necesario revisar las regulaciones de licencias permiten el funcionamiento del Poder Judicial.
3. En caso de que se modifique en el diseño aprobado de la norma educativa de más alto nivel de la educación profesional "Maestro".
La norma establece que la proporción de trabajo independiente no debería ser inferior al 80% de la carga total del programa, y que cada estudiante debe desarrollar un programa de entrenamiento individual para todo el período de estudio y aprobado por el Consejo Académico.
más detalle pintar certificación final de los programas de maestría.Si se realizan estas adiciones y mejoras a los programas de maestría única beneficiarse de ella.
4. En el desarrollo de los programas de educación individuales propias universidades determinar qué jurisdicción debe ser formado por la final de la formación, como base para la toma de aquellas competencias que se enumeran en las normas educativas estatales.Y esas competencias que se representan en las normas educativas estatales en el nivel de las áreas de enseñanza de maestría requieren un estudio más detallado.En el centro de los problemas de la educación profesional KAO está trabajando para perfeccionar y un mayor desarrollo de diversas competencias, que posteriormente se presentarán para su posterior discusión.
.
