în literatura de specialitate, există în prezent un număr mare de elaborare detaliată de principiu, pe baza cărora analiza psihologică a lecției.Faptul că activitatea actuală este departe de a fi sistem structural și semnificativ monoton și uniform, aceasta trebuie să respecte mai multe sarcini de dezvoltare.De aceea, fiecare cadru didactic are posibilitatea de a stabili de la sine forme care sunt sarcinile alese și atribuite de paradigmă cele mai adecvate și relevante.
analiză psihologică a lecției ca un fenomen holistic, care are trei plan de bază și obligatorie.Să ne locui în detaliu cu privire la caracteristicile lor.
plan de primă analiză (psihologică), referitoare la educație, formare și dezvoltare a studenților individuale.În plus, ar trebui acordată o atenție mult la stabilirea Outlook, valorile și morala lor.Prin urmare, schema de analiză psihologică a lecției ar trebui să conțină o analiză Obshchepedagogichesky, în cazul în care aspectul principal este corespunzătoare scopurilor educaționale educaționale și generale.Firește, primul grup ar trebui să se acorde mai multă atenție.
În termeni psihologici devine analize relevante din următoarele aspecte în sala de clasă:
- influență persuasivă asupra formării cadrelor didactice sociale atitudini pozitive;Disponibilitatea
- de material care va încuraja dezvoltarea cetățeniei active, pentru a proteja și apăra convingerile lor;Proces
- de educare a tinerei generații un sentiment de responsabilitate, dorința de a coopera;Profesor
- trebuie să creeze condiții pentru formarea unui sănătos moral, unite clasa scop semnificativ colective;Elevii
- ar trebui să devină obiectul de propriile activități de învățare.
analiză psihologică metodică a lecției va fi strâns legată de analiza de accident vascular cerebral sale.Aceasta este rațiunea pentru scopurile, obiectivele, conținutul lecție, mijloacele tehnice de a învăța despre organizarea și așa mai departe.Analiza necesită o examinare de moment, în măsura în care această lecție va potrivi cu nivelul de pregătire a tuturor elevilor și nivelul lor intelectual.
plus, trebuie să fie analiza de natura psihologică a asimilarea de material teoretic, dezvoltarea de activitate intelectuală a elevilor în procesul de învățare, analiza metodelor și tehnicilor adecvate pentru a lucra caracteristicile individual-psihologice și de vârstă a acestui grup de studenți.
analiză psihologică a lecției are, de asemenea, un al treilea plan de - comunicativ.Aceasta implică faptul că ocuparea forței de muncă se află în centrul a elevului ca subiect al activității de învățare.Prin urmare, accentul ar trebui să se acorde nevoile sale informative și de comunicare, condițiile de formare de competențe, activitate rechemyslitelnoj, dezvoltarea abilităților de comunicare, luând în considerare caracteristicile psihologice individuale și așa mai departe.Fiecare elev trebuie să facă obiectul activităților de instruire, pentru a comunica cu profesorul și alți studenți din clasa.
analiza psihologică Astfel de lecții (matematică, limba rusă, literatura, geografie, educație fizică, și așa mai departe) trebuie să includă în mod obligatoriu planurile selectate.Profesor este necesar să se folosească mecanismul de o reflexie pedagogică în scopul de a evalua, corectă și direcționa toate eforturile, în conformitate cu parametrii selectați.Trebuie să "rula" identitatea profesională a profesorului, subiectul activităților sale de predare, precum și persoana care este responsabilă pentru formarea socială și educația a tinerilor.
