преобладаващи в националната образователна система днес е в труден етап от своето развитие.Това изобщо не е изненадващо, тъй като в днешния глобализиран свят, всяка социална институция се трансформира по някакъв начин, като се опитва да се адаптира към новите условия на съществуване.Изисквания
, който днес носи до образуването на обществото не, му позволяват да пренебрегват процесите, които протичат както в рамките на държавата и на международно ниво.Всичко това води до необходимостта да се определят основните критерии за оценка на хората, участващи в реализацията на един от най-големите социални проблеми - образование.
който похвали работата на учителя и какво прави той
задача, която ще бъде обсъждана, е трудно и много отговорна.Тя изисква специално внимание, тъй като критериите за оценка на ефективността на работещите в образованието не е лесно да се определи, като се има предвид естеството на формата на тяхната работа.
този въпрос днес, значителен брой публикации, посветени на научни и журналистически характер, както и на редица нормативни актове.
Те включват документи на различни нива:
- закони, които определят общата посока на развитие в тази област;
- решения Комисия по образованието, регламентираща дейността на всички нива, включени в този процес;Държавни стандарти
- ;Тук зададени изисквания, свързани със структурата, обем, условия за изпълнение и развитие на документите за следващо ниво;Програми
- , които са разработени на базата на предишни документи от образователните институции;
- позиция;там има ясно формулирани изисквания и критерии за оценка на работата на служителите на специфично образование образователна организация.
Както можете да видите, процесът на определяне на качествено работата на учителя, учителят обръща цяла система от държавни органи.Естествено, има и самите участващи образователни организации.
Целта на този процес е възможност да се оцени качеството на преподаването, то и въз основа на разходите повлияе, за да мотивира работещите в този сектор.Въпреки това следва да се отбележи, че днес цялата система е все още далеч от перфектен.
Как е системата за оценка на
Всеки уважаващ себе си учител, като правило, имат свои собствени идеи за това как да се прилагат на учебния процес.Ясно е, че на определен етап на дейност генерира свои собствени методи, методи на преподаване, които по принцип могат да бъдат разглеждани като образователни технологии.Ефективността на изпълнението на последното зависи от генерираната система, която ще се покаже връзката между характеристиките на тези технологии и показатели за оценка на тяхната ефективност.Тя трябва да мине през експериментален тест преподавателския състав, който ще разкрие своите недостатъци и да им даде възможност да се коригира.
Какво е включено в
Тя трябва да включва основните критерии за оценка на работата на педагозите.Ясно е, че всяка институция, което притежават, но има някои от най-често срещаните, при който се създават всички останали.Така че тук са:
- динамика на индивидуалните постижения в образователния процес, степента на развитие на учениците на определена цел на програмата;
- възможност и степен на участие на студентите в областта на изследванията и извънкласни дейности, включително и различни конкурси, състезания, конкурси и др др.;
- резултати от методическа работа на учителя и неговото участие в писане на програми;
- на иновациите, научните изследвания и наличието на своята писмени доказателства;
- степен на участие в различни допълнителни проекти от социални, здравни, образователни програми на природата екскурзия, и така нататък и т.н..;
- работи с трудни студенти, включително психологически и различни иновативни форми на дейност;
- степен на участие в различни образователни проекти реализира екипа;Изпълнение
- на дейностите, които ви позволяват да общуват с родителите на учениците, тяхното ниво, на честотата на и обратна връзка;
- участвал в проектирането на компоненти на образователната инфраструктура: класни стаи, специални класни стаи, работилници, лаборатории, музеи и т.н. др.;.
- презентационни възможности на своите образователни дейности и ефективността на своята организация. Наличието на сертификати, дипломи, участие в професионални състезания, и така нататък D.
Както се вижда от горния списък, критериите за оценка на работата на служителите на образованието не са ограничени до методи само преподаване и възпитателна работано също така се отнасят различните сфери на дейността си.
Трудности оценка
Ясно е, че като цяло, дадени критерии за определен максимален размер.За съжаление, те не винаги може да се покаже на всички аспекти и характеристики на учителската професия.За да се получи точна оценка е необходимо да го направи като неразделна част отговаря на редица фактори, сред които е и следното: обективност, гъвкавост, навременността, надеждността, точността и гъвкавостта.
Но определено можем да кажем, че основната задача на всеки учител е активна работа по и постоянното подобряване на техните умения.Тази цел се обслужва от специални организации, чиято дейност е насочена към подобряване на уменията на преподавателите.
Къде да се учим от учителите
предвид, че учители, университетски преподаватели и други участници, натоварени с такава важна и трудна задача, тъй като обучението и образованието на младото поколение, то нивото на собственото си образование, трябва винагибъде на топката.Като правило, на всеки пет години на учителя или учителят трябва да подобрят уменията си, и му помага в Института за професионално образование.
Такива организации също прилагат процес на обучение, която има свои собствени характеристики.
първо - това със сигурност е нещо, което експертите тук трябва да бъдат високи.Той прикани най-добрите представители на сектора на образованието, която вече има какво да споделят психолози практици, програмисти, адвокати и т.н. D.
втората -. Продължителността на обучението.Тя обикновено е с кратка продължителност и може да бъде 36, 72 или 108 часа.
трета - е, че след института за обучение на повишение квалификацията на педагозите могат да продължат сътрудничеството с учители, предлага голямо разнообразие от платформи за стажантски програми, целеви проекти и други форми на така наречените образователни продукти.
Как е нивото на квалификация на учителите
От посочените по-горе критерии, които определят рамката, в характеристиката на учителя трябва да се премине към по-специфични показатели.Днес в руските училища прилага тази оценка професионален педагог, както сертифициране.Тя ви позволява да настроите нивото на умения и се прави веднъж на всеки пет години.Има две форми на сертификация:
- доброволно, което позволява да се повиши тяхната категория и нивото на заплащане;
- задължително, определя, че учителят позицията си.
В първия случай, в резултат на успешното приключване на процедурата по сертифициране е да се възложи на съответните категории: първата или по-висока.Форма пасаж се регулира на базата на правила за сертифициране.Въпреки това, тя може да включва разнообразие от творчески елементи, които се определят чрез провеждане на комитета за събитие.
втори тип - задължително сертифициране е потвърждение на компетентност на учителя.Формата на това, като правило, включва тестове за сертифициране на учителите.Въз основа на тези резултати на решение относно съответствието на позицията на учител.
понякога объркан сертифициране на преподаватели в училищата и университетите, говорейки за категориите на учителите, които формално не са налице.Този вид квалификация е възможно само по отношение на учителите.
рейтингова система оценяване на учителите
използват като добавка към горното.В този случай, оценката на учителя формира рейтинг.Тя е направена на базата на непрекъснат диагностично представяне на учителя.В края на всеки отчетен период, който изчислява класиране въз основа на редица показатели.Критерии
включени в рейтинга
Те се отнасят до различни аспекти на дейността на учителя и характеризират: резултати
- на академична работа;Присъствие
- и форма на учебни материали;
- различни видове и форми на социална работа;
- спазване на трудовата дисциплина;
- точност при водене на отчетност;
- управление на класната стая и форми на извънкласни и извънучилищни дейности;
- спазването на правилата за безопасност на здравето и живота на учениците.
по преценка на училище преподавателския състав да направят свои собствени корекции в списъка, въз основа на реалната ситуация.
основна цел на рейтинга е да се повиши мотивацията на учителите за по-нататъшно самостоятелно развитие.
Удобства оценка на университетски преподаватели
Тук също има различни критерии и форми.Те ви позволяват да получите представа за характеристиките на оценка на участниците в образователния процес, като университетски преподаватели.
модернизация също е засегната тази област.Ярък пример за това - въвеждането на рейтинговата система на оценка, включващ показатели, характеризиращи дейността на учителя.Като цяло, те се формират на същия принцип, както за учители, но по-голям акцент се поставя на изследователска работа.
традиционната квалификационна система във висшето образование
ситуация беше за дълго време и ви позволява да се определи ранга на научни и педагогически персонал.Тази система включва научна степен.
По отношение на първия показател, има видни доктори.Степен е присъдена въз основа на подходящ учител написването на научен труд (дисертация) и да го защитава по време на среща на специален съвет.Тя може да се проведе в един университет, изследователски институт или всяка друга организация.Д-р може да бъде отпусната само ако кандидатът вече имаме.
втората мярка учителските квалификации - хабилитирани.От 2013 г., като две от тях: доцент и професор.През изтеклата учебна статус може да се възлага на отдел или специалност.Това беше направено въз основа на мястото на работа.Когато дойде в университета, той удостоен със званието доцент или професор в катедрата, когато говорим за Института за научни изследвания, заданието отиде на специалност.Днес това правило премахнати ВАК.Сега учените ранк без позоваване на отдела или специалност.
Кой е професионален учител
Днес можете да се срещнете такава фраза.Какво става дума?По-специално
официално поле обучение на учители или сертифициране на учителите е една категория не е намерена.Като правило, тя може да бъде всеки един от професионалната култура на учителя, или като на всички други качества, които го характеризират в този момент.
Най-често тази характеристика е дадена в случая, когато се отнася учене всеки един предмет или умения, като например английски език, физика или математика.Понякога можете да намерите, предлагащи услуги за професионално учител по танци, или музика.
