Обучението на учителите - система, разработена за обучението на обща и предучилищното, началното, основното и средното образование.Също така обучени учители по общообразователни предмети и професионални училища, учители институции, ангажирани с допълнително обучение на деца, социални работници и др.Ако ние считаме този термин в широк смисъл, че често се използва, когато говорим за обучението на всички онези, които са свързани с отглеждането и възпитанието на младото поколение (включени родители).
Специфика
подготовката на учителите на Руската федерация се характеризира с високи изисквания за професионална дейност, както и на личността на учителя, учителят като предмет на учебния процес и педагогическа комуникация.
Следователно процесът на подготовка на квалифициран персонал трябва да бъдат лекувани много сериозно.Modern обучение на учители се фокусира върху две задачи.Първо, необходимостта от насърчаване на социално-ценно личностно развитие на бъдещия учител, гражданска и морална си зрялост, обща култура, основно обучение.На второ място, необходимо е да се насърчава специализацията и професионално развитие в избраната област на преподаване.Можем да кажем, че цялостното развитие на личността на учителя - е целта, в основата и на условието за гарантиране на ефективността на обучението на бъдещите учители.
малко история
историята на педагогическото образование в Русия започва през XIX век.След това, системата е представена на специализирано професионално обучение в църковни учители, учители "семинарията учители и второкласни училища, курсове за прогимназиално образование в епархийското училище и девическо училище, както и допълнително обучение, което се провежда на специални педагогически курсове.
бяха отворени образователни институции на университета, необходими за обучението на учители от училища и гимназии областни.Като ги учите продължило в продължение на 3 години, а след това се увеличава до четири години след 1835.Всеки учител се готви да преподават редица теми.
тъй 1,859 бе организирана друг модел за обучение на учители, които вече са имали висше образование.Отворени курсове за обучение на учители за възпитаници на физика, математика и история и филология.Исторически и Филологическия институт в красивия древния град (основан през 1875 г.) и Санкт Петербург (1867) излиза през втората половина на ХIХ век, повечето от учителите за класическа школа.Тези държавни училища са равни на университетите.
В Русия, имаше един набор от предпоставки за появата на висшето образование в края на XIX и началото на XX век.Образованието и науката учител, са получили адекватно развитие в този период от време, много учени, занимаващи се с теоретична придържане (VP Wachter, VP Kapterev, Бехтерев, и др.).
Университетите в началото на ХХ век е имало две понятия, които обмисляме образование.Първият от тях се основава на идеята за осигуряване на обучение в педагогическите факултети или департаменти на педагогиката.Той е трябвало да се комбинират теоретични изследвания и изследователска работа.За да се организира педагогическата практика във факултета за установяване дъщерни институции.Втората концепция включва образование след университета и се фокусира върху научните изследвания и развитието.
В същото време, има модел на подготовката на учителите, който се нарича интегрална.Обучението е съобразено с висше образование.Две години под формата на лекции, дадени общо научно образование, за него бе последван от преподавателската практика в началното училище или гимназия.
Съветския период
в РСФСР след революцията надделя 2 версии на подготовката на учителите.Първият от тях - стационарен обучителни институции (технически училища и обучението на учители институти).Съдържанието на образованието е насочена към изпълнението на политическите задачи.Вторият вариант - масивна краткосрочни курсове.Те бяха организирани за премахване на неграмотността и масова политическа пропаганда.
В началото на 1930-те години.Много внимание е отделено на обучението на бъдещите учители основите на марксизма-ленинизма, физическо възпитание и военно обучение и педагогика се дават около 10% от инструктаж време.През 1935 г. Народния комисариат въведена във всички факултети нови учебни програми (с изключение на историческото).Много време беше дадено да овладеят педагогически умения, консултации и избираеми дисциплини.Държавата започва да се лекува на учителя като идеологически работници.Основната цел на обучението е да се подготвят учители, които са пропити с идеите на комунизма.
през 30-те всяка автономна република трябваше подготовката на учителите прескочен.През 1956 г. Институт за учители, които даде непълна висшето образование се преобразуват в училища и учители обучителни институции, обучението, което е продължило 5 години.
Образование в постсъветския период
От 1990 г. активно разработен реформата на образованието на учителите.Нов етап, който се характеризира с факта, че управлението на този процес вече не е облечен политизира.Обучението на учителите е било предмет на правно регулиране.В основата на обновената Russian образованието е студент-центриран подход към всеки ученик.Той също така има за цел да се гарантира целостта на програми, насочени към образованието и обучението в човешките ценности, професионално и личностно развитие на бъдещите учители.Образование учител по история показва, че той е подложен на много трудности, абсорбираща всичко най-добро.
основни направления на образованието днес
модерно педагогическо образование се ориентира към универсалност.Тя се опитва да насърчи пълното развитие на човешката култура и нейното прилагане.Това съответства на настоящия етап на развитие на обществото.
става все по-спешно решение на социално значими проблеми на подготовката на учителите институции, анализ на образователните практики и да съдействат за развитието на образователната инфраструктура в региона (то е подкрепено от естествените нужди на регионите на страната, в създаването на центрове на културата и образованието).
специална роля на този вид обучение е да се гарантира, че едно от основните права на човека на нашето време - правото на образование, при условие на защита на учащите, особено децата, от некомпетентност от страна на възрастните, като се започне с родителите и завършва с учители, възпитатели професионалната сфера.
В XXI век е имало преминаване към модел двустепенна на степените бакалавър и магистър.Обучение на учители на Руската федерация е вградена в европейското образователно пространство.
проблеми
в днешния свят хората имат достъп до неограничено количество информация.Значително стана способността за извличане на значението Пипат взаимоотношения, решаване на проблеми, заченат и изпълнение на проекти, за да не е тривиален действие.
педагогически проблеми на образованието е да подготви специалисти могат да работят върху формирането на личността по отношение на иновативното развитие и модернизация на като социално-ориентирана възглед за света.Съвременните обучение на учители институции се изисква да изготвят завършили студенти, които са в състояние да работят за развитието на физическото лице, което е обект на мултикултурна гражданското общество, интегрирани в националната и световната общност.
тенденция на обучение на бъдещите учители на базата на модулен принцип и подхода на компетентност в обучението също създава проблем на подготовката на учителите, тъй като програмата трябва да бъде променен в съответствие с новите изисквания на реалността.Днес, много време в обучението на студенти от теорията, на практика то се дава много малко време.Има нужда университетите да работят заедно с училищата и колежите да се съсредоточи върху получаване на студентите и добър опит.
отношения с науката
Учител образованието и науката се опита да се справи, въпреки че това не винаги е възможно.Развитието на науката е по-бързо, иновациите не винаги е достатъчно бързо, вградени в системата на образованието.Наскоро, обаче, използва много нови методи на преподаване.Компютри, които са оборудвани с програми за обучение с високо качество може перфектно да се справят с процеса на управление на проблем.Нанесете на най-новите научни изследвания, експериментални платформи, методи и технологии на обучение и самообучение.
Предучилищна подготовка на учителите
програма за обучение на предучилищно образование, предназначени да отговорят на изискванията на реалността.Предучилищна подготовка на учителите обръща голямо внимание на предучилищното, като цяло, когнитивната психология и педагогика.Завършилите обучението ще бъде в състояние да прилага своите знания в публичните и частните образователни институции, в центъра на развитието на децата в предучилищна възраст, средно образование, допълнително обучение в центъра на детското творчество, както и да извършват независим преподавателска дейност (учител, гледане на деца, ръководител на детския център, детска градина).Експерти
Activitiesi
предучилищна учител прекарва с образованието на децата и възпитателната работа, създава условия за комфортен живот на децата по време на престоя си в предучилищна възраст, опитвайки се да открият индивидуалните особености на децата.Той също така разкрива тънкостите на връзката на родителите, организира консултации, провежда различни превантивни дейности (срещи, семинари).
професионално-педагогическо образование
Тази концепция включва формирането на един човек, който е в състояние ефективно да се реализират в сферата на основното и средно професионално образование, могат да направят всички компоненти на интегративен образователен процес, извършва пълна гама от професионални и образователни функции.Образование за учители и професионалната и педагогическа взаимосвързани, но напоследък е станал по-чести.
Допълнителна образование
допълнително педагогическо образование е необходимо да се подобри квалификацията на учителите.Също така, той помага на опреснителни курсове, които се изисква да актуализират своите професионални знания, подобряване на бизнес умения, подготовка за изпълнение на новите функции на труда.В допълнение, по-нататъшно обучение на студенти и на непълно работно време на редовно обучение.
Заключение
Така, можем да кажем, че образованието на преподавателите - многопластов и сложен процес, ориентирани към обучение на професионалисти и учители с главна буква, която ще бъде в състояние да изпълнят своите надежди за обучение и образование на новото поколение.
