интерактивни учебни са един от най-важните средства за подобряване на обучението на студентите във висшето образование.Учителят сега е не само да бъде компетентен в своята дисциплина, като теоретични знания в класната стая.Тя трябва да бъде малко по-различен подход към съвременния образователен процес.
Повечето изследвания са потвърдили, че използването на интерактивни методи е най-ефективният начин на живот, който ще насърчи оптималното усвояване на нови и задържане на стария материал.Студентите са по-лесни за да проникне, да разбере и запомни това, което те са били в състояние да учат, ако те станат поданици на образователния процес.Съответно, методически разработването на всяка дисциплина трябва да включва интерактивни методи на преподаване.Благодарение на този процес на обучение ще включва всички студенти, без изключение.
интерактивни методи на преподаване в университета включват постоянно взаимодействие, участниците от които са в непрекъснат диалог, разговор.Те се фокусира върху отношенията със студентите като учители и един с друг.Още повече, че господстващото положение той трябва да заемат учениците, ролята на учителя е намалена на посоката на тяхната работа за постигане на основните цели на този урок.Методи
интерактивни учебни помогнат за решаване на следните проблеми:
- формирането на интереса на студентите по дисциплината;
- оптимално използване на работния материал;
- развитие на интелектуалната независимост, като отделни ученици трябва да се търсят начини и решения на проблема;
- учене екипност, толерантност към точка на други хора гледка;
- научим да уважаваме правото на всеки да си съставят собствено мнение, неговото достойнство;
- установяване на сътрудничество между студентите;
- формиране на становищата на учениците, нагласи, професионални и житейски умения.
водеща интерактивни методи на преподаване следните:
- кръгла маса (дебати и дискусии);
- брейнсторминг (мозъчна атака, breynstormy);
- ролеви и делови игри;Проучване
- (анализ на конкретни ситуации);
- майсторски клас.
Интерактивни методи следва да бъдат прилагани, като се вземат предвид редица принципи.
първия закон.Професия не е лекция, но обща работа.
втория закон.Всички участници трябва да са равни, независимо от социалния им статус, възраст, място на работа и опит.
третия закон.Учениците и учителите има право да има и да бъде в състояние да изразят своето мнение по всеки въпрос, напълно.
четвъртия закон.Класовете трябва да няма място за директна критика към личността.Коментар може само идея.
пети закон.Всичко, което е казано в класната стая не е ръководство за действие, и е една мисъл.
методи интерактивни учебни следва да включват конкретна реализация алгоритъм.
В рамките на подготовката за участие на учителя трябва внимателно да обмислят възможни сценарии.За тази цел допълнителен материал е подготвен.В допълнение, трябва да се вземе предвид възрастта на учениците, времевата рамка на заетостта, по-специално по темата и така нататък.
заетостта трябва да започне с въвеждането, в които участниците се дава информация за нейните цели, основните правила и закони.
Основната част от това се препоръчва да се включат не повече от две работни места.И първият ще се използва за отопление.Основни упражнения трябва да се помисли много внимателно, така че тя решава оптимално целите на урока и цели.
Заключение препоръчва под формата на размисъл, всеки ученик е в състояние да осъзнае какво е научил нови умения, които формират.
