В съвременната психология все още не е разработена единна оглед на това, което най-епистемологични произхода на даровитост при децата.И разширение на становища по този въпрос е доста значителни.Някои експерти смятат, талант - "дар от Бога", който дава човек, и как той трябваше да се разпорежда с тях - това е лично.Други отнема съвсем диаметрална позиция, като се аргументира, че талантът - специфична социална отклонение.Очевидно е, че има зрънце истина в някои от тях, и други.Въз основа на класическата разбирането на социално отклонение, което се разглежда като особен вид отклонение от социалните норми на поведение, талантът може да се прояви по този начин, но само когато такова отношение към него се формира в социалната среда на надарен дете.Трябва да се има в предвид, че отклонението в психологията, като такава, може да бъде отрицателна и положителна.В този случай, ние трябва да говорим за положителния характер на отклонението.
специална роля в изглаждане на всякакъв вид дисфункция, които могат да възникнат в такава ситуация, играе социален контрол и "отклонение" отклонение.Важна роля в тази работа трябва да играе учител, класния и родители.Социален контрол и "отклонение" отклонение - определена стратегия на психологическа и педагогическа въздействие върху социалната среда, за да му създаде положително отношение към колегите си в дар училището и извънкласни дейности.
При нормални обстоятелства, възпитателната работа на класния ръководител с надарени деца могат да бъдат окачествени като хармонизиране и превенция.Тя е под формата:
- консултации, обучение, работа с едно дете или юноша, който има за цел да разработи самостоятелно съзнание;
- формирането на социални и психологически умения, за да създаде и поддържа взаимоотношения с другите, разбиране на чувствата си.
Това социален контрол и "отклонение" на отклонение по отношение на тези, които неразбрани и възприема таланта на своите връстници, да се премахнат тези трудности.Социално-психологическа корекция, организирана от класния ръководител, ще разреши или напредне "отделяне" на този проблем.
Що за работа с учители и родители, е възможно да се препоръча такива дейности:
1) контрол на невро-физически упражнения Ученикът, който се формира чрез дейностите и изискванията на учителите и родителите.Тези студенти обикновено изглежда доста устойчив на претоварвания и възрастни, не е лесно да се устои на изкушението да "инвестира" в тях има някаква талант.
2) Работа с възрастни, насочени към детето, поради другите си интереси и характеристики възрастови, не го превърне в силно специализирана машина.Такъв социален контрол и "отклонение" отклонение за възрастни трябва да се направи много правилно и внимателно.
3) методическа подкрепа в развитието на индивидуалната програма за развитие на деца с изявени дарби.
Особено внимание следва да се обърне на специални училища, където учат голям брой талантливи деца.Специалните училища са важни области на работа следните класния:
- помогнете на деца с изявени дарби в организацията на социалното общуване в училищната среда и извън такава среда.Така че една от задачите на класния ръководител трябва да бъде овластяването на социалното поведение на надарени;
- организиране на учебната среда, която поддържа и развива идеята за уникалността на всеки човек, както и значението на неговите способности.Тази ситуация, за разлика от технологичната конкуренция, самоутвърждаване за сметка на други, допринася за разкриването на интелектуалния потенциал на всеки ученик;
- организация на условия, които да насърчават холистичен развитие на учениците;
- методично, технологична помощ на учениците в развитието на различни психични характеристики и качества, подобряване на техните умения;
- psychoprophylactic работа в училищата фокусирани върху преподаването на деца с изявени дарби.
специализирани образователни институции (училища и специализирани високи предмети, гимнастически салони, лицей) са предназначени за изпълнение на тясно тези посоки с регулаторните органи и социалните аспекти на правния статус на децата в обществото.
