игра - не само приятен и забавен игра за деца от началното и средното училище възраст.Нейните елементи са най-активно включени в образователния процес и напълно приложени в класната стая.В тази връзка, в модерните дидактика формира цяла нова тенденция, наречена педагогически области игра или по-просто, педагогически игри.
игра концепция в педагогиката
Класификация на игрите в образователния процес зависи преди всичко от целите, които учителят цели постигане, както и реалните резултати, получени от тяхното използване.Според указанията на, следните игри типология.
- В зависимост от видовете дейности: активен физически, т.е.движение, преместване;психичното (или интелектуално);свързани с работата;социална (имитира връзки с обществеността);психологически (симулиране на различни видове psihosituatsii).
- класификация на игри се провежда, и в зависимост от естеството на педагогическия процес, за които те се прилагат.В тази връзка, те могат да бъдат:
а) се учи, обобщи, контролираха играта с елементите на образованието, дидактика;
б) познавателна, развитието, повишаване;
в) творчески, с елементи на диагностика, както и други възпроизвеждане.
- Още игри класификация е свързана с метода на тяхното поведение.Във връзка с тази история се открояват, бизнес, поетапни, роля и т.н.
- По аналогия с програмата училище и предмети излъчват игри математика, физика, химия, биология;езиково, литературни, музикални, исторически;производството и заетостта, спорт, физически упражнения и т.н.
- в сряда или среда, участващи в процеса, класификация на игри се определя от техните технологии.Това прави възможно да се говори за открит, закрит, компютър, настолен, игри с различни предмети или без тях.
- възрастови критерии, считани за един от определящите фактори при избора на форми и методи за анализ и избор на дейности.Поради това класификацията на игри в предучилищна възраст ще бъде малко по-различно, отколкото на студентите, да речем, средата и висшето ръководство.Детето на две до шест години (най-често това е възрастта, родителите му го изпращат до градината) в един забавен начин да реши редица трудни задачи за него.Всички видове дизайнери, пъзел, мозайка, вложки са отлично средство за развиващите игри, а по-големите деца се използват като аксесоари имат и други предмети.Пръчици, зарчета, топки, гумени ленти и други предмети, използвани от деца в различна тема сграда, трудова заетост, като едно цяло и същевременно средство за развитие и двигателни умения и интелигентност.Класификация на игрите в класната стая се дава като се вземат предвид не само възрастта, но и на училищната дисциплина, етапи и форми на заетост.Например, урок-доклад, урок извънсъдебно урок концерт урок следствения проведе в заключителния етап на субектите на изследванията като обобщение.По принцип, ако говорим за учебния процес като цяло, най-популярните и продуктивно за учители училищната практика вярваме симулация, бизнес игри, психо-sociogram.
Основната цел на използване на игрите технология - направи учебния процес по-вълнуващо и продуктивно.
