Според статистиката, всяка година броят на лицата с увреждания или изменения в развитието.Изучаването на тази категория от хора, ангажирани в специално образование, което е една от областите на науката преподаване.Благодарение на нея, съществува диференциация на нормално и ненормално развитие, разработени диагностични методи и програми за интервенция на базата на определени принципи, като интегриран подход към проблема, холистичен проучване на динамиката.
историята на специалното образование е тясно свързано с развитието на други науки.Първоначално, тя се превръща в отделна наука.В Съветския съюз, която е получила тласък в развитието в рамките на почвознание, който по-късно е обявена извън закона (може би някои са чували за сензационното в момента законът "За нарушаване почвените в системата на Народния комисариат", защото, от които до 60-те години на психологията миналия векнауката остава в сянка).За дълго време, специално образование е синоним на дефектология.Сега категоричен апарат на науката най-силно се доближава до термините, използвани в областта на психологията.Освен това, тъй като международната практика отдава голямо значение на човечеството и такт, трябва да използвате правилните условия, с изключение на приложените капаци "бързи клавиши".На този етап от своето съществуване като специална педагогика, придобити неговите определения, като постепенно ги замени твърде категорични понятия, заимствани от медицинска терминология.Етични нарушения се считат и за определяне на съдържанието на задължението - корекцията на човека и неговите качества, защото всеки е различен по своята същност, както и развитието на един не харесва развитието на друг, тъй като няма правилно и неправилно развитие.Според тази наука, индивидът се предлага само на всякакъв вид помощ (психологическа, медицинска и т.н.), а не за корекция.
Special предучилищна педагогика е един от разделите на тази наука.Не е тайна, че това се случва при деца идентифицират различните видове пропуски.Чрез навременно откриване и проследяване на деца в предучилищна възраст с анормално развитие, тяхната адаптация в обществото прави много по-лесно, те предоставят специална помощ, определена чрез методите на компенсаторна лечение.
В нашата страна, има няколко типа и вида образователни институции.Това са специални училища, класове, групи За увреден слух, нарушено зрение, умствена изостаналост, за лица с умствена изостаналост, за тези, които имат заболявания на опорно-двигателния апарат.Определяне на детето в такава институция се извършва само от PMPC.
Някои родители отказват предложените институции, което е абсолютно нищо.Те осигуряват интегрирана грижа за детето, защото на неговата възраст и личностни характеристики.Обикновено тези класове или групи работят с малък брой студенти и ученици.То взема предвид характеристиките на всеки, и да предоставя експертна помощ и подкрепа.
Специална педагогика не се ограничава само до работа с деца.С течение на времето те растат, но все още има предизвикателства, макар и не толкова глобални, колкото са били.Общуват и да намерят своя ниша в обществото, помагайки им умения научили чрез спорта с различни специалисти.
