В хода на реформирането на образователната система, в момента е много внимание се обръща на прилагането на подхода на дейност.Долната линия е, че детето е пълноправен, активен участник в процеса на отглеждане и възпитание.
При четенето предучилищна възраст с външния свят, за да плочица изследователската дейност, дейност.Любопитството и желанието да се постави знанието на челно място в изпълнението на програми за образование в ранно детство.В контекста на огромния поток от информация, наличието на различни ресурси и лекотата на намирането на решение на един проблем, детето трябва да има желание да научат нови неща.
Когнитивна изследователски дейности в предучилищна възраст - естественото състояние на децата.Мислете за себе си като дете - може би някой анализира родителските часове се опитва да разбере механизма.Little изследовател с отвертка в ръка - естествено и нормално за деца като училище и детска градина възраст.
Изследователските дейности, създава условия за умственото развитие, а след това на плавен преход към самостоятелно развитие.Един опитен преподавател знае и разбира, че не трябва да се намесва в този процес, можете просто да го изпратите на пистата.
Много местни психолози са склонни да вярват, че изследователските дейности - е най-висшата форма на познавателната активност, когато детето не е хаотично се опитва да разбере, че, както е подредена, и целенасочено се опитва да планирате резултат на това той отива в предназначението му мишена.
структура на дейността по търсене са както следва:
- предадена от пълнолетно лице или самите деца, изложени на проблема да бъде решен;
- анализ на благоприятни условия за решаването на проблема (тази операция може да се извърши като детето самостоятелно или с възрастни);
- хипотези за произхода на проблема и начините за решаването му;
- избор на начина да проверите и веднага тя метод за проверка за решаване на проблема;
- заключения, резултатите от анализа;
- нови предизвикателства и дискусия.
изследователски дейности, извършвани от следния алгоритъм:
- формулиране на проблема;
- определение на обекта, определяне на целите и задачите;
- хипотези;
- разработи план за действие;
- пряк опит за провеждане се потвърди или отхвърли хипотезата;
- анализ на изпълнените дейности, заключения, по-нататъшното развитие на решения на проблема.
изследователски дейности на ученици и деца в предучилищна възраст, обаче, тъй като всички хора на предложеното действие на описания по-горе алгоритъм.
Що се отнася до интересите и изследователски теми, по-възрастните деца в предучилищна възраст предпочитат да експерименти в която отношенията на причинно-следствени.Например, под формата на игри (като водещ активност в тази възраст е игра), развива мислене.Основната задача на възрастните - да се опита да заинтересува детето необичаен опит или действие, дават възможност да се експериментира на повечето деца в предучилищна възраст.
