Терминът "субект" на този или онзи науката разбира някои от духовния идеална реалност, която е логически свързани, базирани на снимачната съзнанието на мислене за това как един учен или други предмети, принадлежащи към реалността.Този размисъл не е в състояние да се възползва напълно от сложността на цялата проучвана площ, винаги са обектно-обект, който да отчита не само същността на самия обект, но личната позиция на учения и, следователно, съответният обект е винаги в една или друга степен.
обект на социалната педагогика - социална и педагогическа явление.Тя определя принципите, методите, формите на изучаване на практика, на условията, необходими за нейното изпълнение.
Социална педагогика е теория и практика на социалната формация и последващо подобрение на индивидуалните и социални групи в процеса на социализация.От теоретична страна на индустрията е система от понятия, закони, изявления и закони, които разкриват процеса на социална формация на лицето, процедура за управление на групата в съответствие с излагане на външни фактори.Предметът на педагогиката дава възможност да се разбере характера на образуване и процедури за управление на група, на съществуващите проблеми на социалните отклонения идентичност.В рамките на дисциплината разработени начини за предотвратяване и преодоляване на тези отклонения.
време сложността на образователни дейности, увеличаване на разнообразието от форми тя е необходима за провеждането на специален анализ на педагогическите отношения.По този начин, в древни времена се формира специален клон на знанието.Първо, тя е неразделна част от някои други дисциплини (философия, история, например).Впоследствие същият е дошъл да представлява самостоятелна наука.
В психологията, обикновено се разглежда като дейност на система на много равнища, елементите на която са мотивите, целите, резултатите от действията.Структурата на педагогиката се разглежда като съвкупност от елементи, които са относително независими функционални дейности на учителя.Значи, това е идентифициран в образователни дейности такива компоненти като: комуникация, организационна и конструктивен.
подлежи педагогика днес се определя като следствие от размисъл върху образователната реалност и начините за неговото подобряване.
Така дисциплината като цяло е насочена към разкриване на закони и процеси на обучение в развитието на личността.Предметът на педагогиката включва практически техники за увеличаване на въздействието на тези явления.
Образователна науката е тясно свързана с практиката.Това се дължи на природата, което принадлежи към предмета на педагогиката в голяма степен.Проблемът не е само наука в описанието и обяснението, а от структурна регулаторна функция.С други думи, дисциплина, повдига въпроса за подобряване на текущата преподавателска практика.
Днес отражения образователни дисциплини имат посока, основно за решаване на някои трудни, "вечните" проблеми.
е преди всичко задача на формиране на целите на преподаването.Следва да се отбележи, че настройката за гол се счита за най-важният въпрос в никаква дейност.Психология не може да бъде ефективна без ясно разбиране за целите на образованието и обучението на хората.
Друг важен въпрос е въпросът за изучаване на човешката природа и нейните възможности.Трудността на този проблем е най-вече, че човешката природа, не само е стабилна, но има също така динамичен и може да се променя по време на промени във външния свят, както и социална среда.
