на нашата планета, деца живеят малко повече, отколкото възрастните.Бездетни общество - изродено общество.Правилното развитие на детето - предпоставка за духовно и практически дейности за възрастни.
Декларацията на ООН определя условията за оцеляване и социалните права на детето - правото на защита, грижа, помощ, образование и обучение.
На настоящия етап на развитие на световната общност са проблемни въпроси, свързани с концепцията за психиката на малко дете.Необходимо е да се обжалва пред науката и детска психология.
Редовното качествена промяна на материалните и идеални обекти, необходими и насочени - това развитие.Определяне на развитие включва едновременното присъствие на тези две свойства, те се различават от други текущи промени.
концепция за развитие се наблюдава в различните подходи в областта на психологията.Според културно-историческото теория, разработена и предложена от местни психолози развитие източник е средата, в която съществува индивида.Той е на противоречията, които възникват в борбата, учене и собствените си действия на детето е неговата онтогенезата.Виготски въвежда определението "зона на близко развитие" означава разликата между това как детето се развива в момента, и неговия потенциал.
разработването на нови образователни стандарти, изследователите са разчитали на теория дейност.Никога преди Закона "На Образование" и стандартите на обучението и образованието не са били толкова силно пропити с психологията.Говорейки за това, което едно дете трябва да знае и да може, означаваща площта на текущата razvitiya.Ona представени вече формира умения, които се развиват на дете без помощта на възрастен.И когато се говори за постиженията на учениците се разбира зоната на близко развитие.Дейност подход към образованието и обучението на децата изисква когнитивната мотивация, способност да се планират и прогнозират своите дейности, формиране на контрол и самоконтрол.
зона на близко развитие се разширява с помощта на възрастен, като независими умения са в етап на формиране.Долната линия е, че за изпълнението на задачи с помощта на учителя, учителят днес, утре детето ще бъде в състояние да направи себе си едни и същи.Създаване на деца в предучилищна възраст проблем ситуация и го призова да избират начина за решаването му, като по този начин стимулират възрастни неговото развитие.
зона на близко развитие се вижда най-ясно в предучилищна възраст, защото тя е на този етап на развитие трябва да голям брой чувствителни периоди.Много учени са склонни да мислят, че ако се ограничи автономията на детето, а не да му дам да се разработи стратегия за неговото поведение не предоставя възможности да опитате и да се правят грешки, това може да доведе до забавяне на развитието.Ако всички действия се извършват на мястото на детето, а не с него, а след това има опасност от липса на външен вид и умения, специфични за конкретен чувствителен период.
