общоприето определение на понятието "социална интелигентност" вероятно не съществува.По-точно, има толкова много тълкувания на това, използвани от психолози от различни училища.Самата концепция е сравнително нов термин беше представен за първи път в психологическата използване през 1920 г. от американския психолог от името на Торндайк, които в съответствие със социалната интелигентност се отнася до способността на индивида за разбирането и визия на връзката.
През 1994 г. група от водещи американски психолози се опита да формулира основните критерии за такава голяма нещо като интелект.Основните постулати на това определение са:
- Чрез интелигентност се разбира цялостното умствен капацитет на лицето, изразено в способността за решаване на задачи и да се адаптират към околната среда, да мисли логично и да се учат бързо от опит.
- Образуването на наследствеността си има по-важна роля, отколкото в околната среда.
- разузнаване не е същото през целия живот.Той може да се развие частично се стабилизира през юношеството и началото на зрелостта.В възрастен човек когнитивното развитие на, обикновено достигне определено ниво и след това претърпява малка промяна.
- интелигентност се измерва с тестове.IQ тестове са разработени, като се отчита влиянието на възраст, образование, езикови фактори, и са сравнително точна оценка на мащаба на интелектуалното развитие.Въпреки това, те не са в културно обусловено, т. Е. може да даде обективна оценка на тест интелигентност от различни социални групи и слоеве на обществото.
Видове разузнаване, според концепцията за "мулти-интелигентност" Г-н Гарднър могат да бъдат различни (има седем).Това логически-математическа видове интелект, вербален-лингвистично, визуално-пространствена.Както и музикално-ритмична, телесна-мотор, личностни и междуличностни.
Социална интелигентност като концепция на базата на интра- и междуличностни видове и е свързана с развитието на умения за общуване, способността да се установят контакти и да изградят взаимоотношения, т. Е. Характеризира развитието на социалната сфера на личността.Третата основна концепция е емоционалната интелигентност, т. Е. Способността да се възприемат и тълкуват правилно себе си и чувствата на другите и да се предскаже развитието на отношенията и действията на другите.
Друга теория (според концепцията на английски психолог Айзенк GY) интелигентността може да се класифицира като биологична, социална и психометричните.Освен това, за разлика от биологичната (генетично обусловена), социалната интелигентност, според учените, то е резултат от взаимодействието между човека и околната среда, и се формира в процеса на придобиване на опит.
момента признат за най-пълна класификация на J. Guildford са шест компонента.Това е способността да се прави разлика и тълкуват правилно вербални и невербални послания, установяването на общи модели за различни видове поведение, връзката между някои аспекти на информацията улови логиката на ситуацията като цяло, и да тълкуват правилно поведението на хора в различни контексти, както и да се предвидят последствията от тяхната собствена, и действията на другите.
Чрез R. Селмани социалната интелигентност в своето развитие преминава през пет етапа, всеки от които се характеризира с едно ново ниво на самопознанието, тяхната среда, техните приятели и родители.
на нула (предварително социална) етап в поведението на детето бяха контролирани от егоцентризма.Детето не е в състояние да се отличите от външния свят, за да споделят своите чувства и мисли, и др.
В първата фаза (социална) идва осъзнаване на себе си като човек и отделно от другите.Във втория етап има капацитет за отражение.Детето вече е в състояние да разбере другия човек и неговата гледна точка.Трети етап (обикновено 10-12 години) се характеризира с образуването на самосъзнание, за създаване на мястото му в структурата на отношенията.
четвъртия етап идва разбиране на дълбочината и неяснота на човешките взаимоотношения, информираността загадка на индивида и наличието на няколко нива на взаимодействие, като се образува уменията на зряла поведение.
