в историята на училищното образование в Западна Европа и САЩ има много периоди от интерес за съвременната руска образование.Са се образували
образователните системи в Западна Европа и САЩ под влиянието на мощни открития в областта на природните науки в края на XIX - XX век, включително и в детската психология.По това време, го имам реформисткото педагогика старт, много от идеите, които са от значение и в търсенето на тези дни.
Италиански лекар Мария Монтесори обучение, предложен формула "на базата на детето."Шведски писател E.Key базирани методи на естествени последици - създаването на упражнения за развитието на природните сили на детето.American педагог Джон Дюи е основател на метода на проекта и педагогиката се фокусира върху практически умения за живот.
През този период, активно разработване на нови модели на училище ", училище за действие" Август Вилхелм Лай в Германия, "Училище на живота през живота" O.Dekroli във Франция.Развиваща международни образователни организации и движения, които прогласяват свободата, prirodosoobraznosti образование и обучение.На първо място - на образователните интереси на учениците, като се вземат предвид индивидуалното, стимулиращи дейността.
система традиционната класова-задача е критикувана заради строгото регулиране на процеса на обучение и да ограничи действията на детето.
«Реформирана» педагогика довели до преразглеждане на традиционните образователни системи в Европа и Съединените щати.През 40-60 години на ХХ век, реформата от съществено значение начална училищното образование.В сърцето на трансформация лежеше желание да научат инициатива, независими, творчески личности, способни да работят на нивото на високите технологии.Друга област на реформата - създаването на многовариантно общото образование.
реформа American образователна система през 1961 г., представени на принципа на задължителните "Петте бази": английски език и литература, математика, естествени науки, социални науки, компютърно инженерство.Останалите елементи - избираеми дисциплини, които са около хиляда.
образователната система в Германия, също се превърна в "основни елементи плюс избираеми дисциплини" и въвежда нови основни области - технически, селскостопански, технически и технологични, музикална и комунални услуги.
в Англия такива изменения, засегнати обществени училища.Образователната система изглеждаше така: 50% от времето за училище е посветена на английски език и литература, математика, религия, физическо възпитание;50% - опаковки задължително избираеми дисциплини - хуманитарни, природни науки, математика.
образователната система в Съединените щати и реформира по посока на работа с надарени деца на ниво правителствени програми.Имаше "supersady" за надарени деца до пет години.Училищата бяха подбрани талантливи деца (основен критерий - способността да мислят извън кутията), и са тествани.Около 35 000 талантливи студенти получават изключения за допускане до най-добрите университети в страната.За да се подготви са създадени студенти за бъдещи програми на правителството, "Start" и "Сезам", в която организира предучилищни класове на децата, и там са били 130 образователна телевизионна програма за деца в предучилищна възраст.
в 60-80 години на XX век в чуждестранна системата на образованието е имал голямо влияние върху експериментални училища, които тестват нови методи на преподаване.
«Open School" е образователна институция на пълно работно време: през първата половина - уроците през втората половина - групови уроци (театър, пътешествия, рисуване, ходене).
«Училище без стени", без допълнителни разходи помага да се намали размера на класа и да засилят интереса в процеса на обучение.Изследването е проведено в основните дисциплини на училището, както и избираеми курсове се провеждат в промишлени предприятия, офиси и т.н.
«Alternative School" в Съединените щати, е служил като контрастен клас-урок система - всеки студент индивидуален план за обучение;заетостта в изследователски центрове, библиотеки, музеи;участие на родителите в процеса на обучение.
Няма съмнение, че системата за образование в чужбина еволюира в хуманистичната ориентация, фокусирана върху личностното развитие на децата, както и широко въведено специализирано образование и специализация.
