В комуникацията човешкото общество изпълнява една от основните функции - комуникативна.Но тази гледна точка на обекта значително опростява взаимодействието между хората, то намаляването на обмена на информация.Структура на общение включва, в допълнение към комуникативна функция, интерактивна - взаимните членовете и възприятие - възприемането на партньорите един към друг.
комуникиране, хората споделят идеи, емоции, познания, учат един от друг и помагат за регулиране на съвместните дейности.
Communication Педагогика
по педагогика заемат специално място изкуството на общуване между учител и ученик.И двата членове на педагогическия процес влияят един на друг и крайния резултат от обучението.Структурата на педагогическата комуникация, когато се гледа от гледна точка на неговия вид, разкрива следното:
информативен вид - което се свежда до обмен на информация;
тип наставничество - назидателно, поучително;
Вдъхновен - най-високият вид комуникация, която включва сътрудничеството и активните участници диалог;
конфронтационен стил - провокира дискусии и започнете да използвате думи и жестове за предаване на по-ярки мисли.Учител
в модерен училище трябва да бъде не само компетентен учителите по предмети, но и добър психолог.Структурата на комуникация, познаването на стила си, както и други особености, за да се избегнат грешки в областта на образованието и образователната практика.Така например, вида на наставничеството не е приемлива за един учител, който има за цел да се създаде доверие с учениците, творчески отношения, защото такъв подход ще потискат тяхната инициатива.
Communication в психологията
Ако се разглежда в контекста на психологията, структурата на комуникация в психологията се разграничават следните страни за комуникация: междуличностна, познавателни (знания събеседници взаимно), комуникативно информация, емоционален (обмен на емоции)и поведенческо.Последното е особено необходима в работата на учителя, защото помага да се повлияе на човек да се идентифицира желанието му и да регулира съвместна дейност.Учител
трябва да служи за социална положителен пример за учениците да заповядвам уважение и лекувани съответно с техните отделения.Когато структурата на комуникацията е усвоил, учителят ще може да намерите правилните клавиши и индивидуален подход към всеки негов ученик.Ето един пример от практиката.В училищната библиотека говорим гимназията момиче и библиотекар.Ученик консултации: "Защо ни казва," Вие "" Какво библиотекарят ми отговори: "! Защото аз те уважавам" Обратно в предварително революционна Русия се разпространява подобно третиране между ученици и учители.
стил на комуникация
Понякога учителите забравят на полезния опит от миналото.Независимо от факта, че структурата на комуникация предлага избор, те прибягват до авторитарна клас лидерство.Тя се характеризира с потискане на отделните ученици, разпространението на възгледите на учителите, в резултат на ярка проява на бунт, особено при юноши.Има и противоположни случаи, когато учителят е ограничен само от преподаването основните поданиците си, и си мият ръцете си от управлението.Тя показва, безотговорност и не обръщат внимание на децата.Този стил се нарича либерална.
най-приемлива - демократичен стил на общуване между учител и ученици.Учителят насърчава инициативата на учениците, да ги привличат за участие в клас и училище и всички решения се вземат колективно.Ако имате въпроси или проблеми резонира с отзивчив и внимателен учител.Той е строга справедливост и подкрепя студентите творческа мотивация.
Заключение
На практика, обаче, стиловете в чист вид не се случват.Доста често учителите съчетават две различни посоки в диалог със студентите.Но взаимно уважение и готовност за сътрудничество е най-правилното решение и целта на настоящото съобщение в педагогиката.
