клон на психологията, който се занимава с изучаването на законите на придобиване на социален опит на човека в условията на специално организирано обучение, се нарича "Педагогическа психология".От тази област асоциативен стои концепцията за "образователна дейност", която е в основата на педагогическата психология.Понятието "обучителни дейности" The дори сред квалифицирани хора са третирани по различен начин, понякога тя се свързва с понятия като обучение или преподаване.
може да помисли за това понятие, според Г.Elkonin, който вярва, че "изучаването на дейност - дейност, която има съдържание на неговото майсторство обобщени начини на действие в областта на научните понятия ... тези дейности трябва да бъдат насърчавани с подходящи мотиви.Те могат да бъдат ... мотиви за придобиване на общи методи на действие, или с други думи, мотиви, самостоятелно растеж, самоусъвършенстване "[238, стр.245].В някои случаи, педагогическата психология приема, че дейността на обучение като специфичен начин на действие.Тя винаги е фокусирана върху темата и предполага неговото самостоятелно развитие, усъвършенстване и формирането на неговата личност, благодарение на полезен и информативен преподаване.
Образователна психология разграничава няколко основни принципи на образователната дейност, тя се различава значително от другите видове образование.
- Тя е специално насочена към решаване на образователни проблеми и овладяването на материала.
- Тази доктрина усвоили основните научни понятия и принципи на действие.
- съвместни методи на действие (за разлика от светските начини) предхождат решаването на сложни задачи на живота.Обучителни дейности
- водещи до промяна в личните особености на лицето.
- Впоследствие всички тези сложни, води до промени на психичните свойства и социално поведение на ученика, в зависимост от резултатите на собственото си действие.
основната обучение продукт дейности структурирани педагогическата психология счита знанието в основата на решаването на сложни научни и практически проблеми.Обучителни дейности се състоят от такива понятия като мотивация, образователни задачи в най-различни форми, учебни дейности, оценка, превръщайки се в самочувствието и контрол, превръщайки се в самоконтрол.Мотивацията е най-основният компонент на ученето, е част от нито един образователна дейност, тя може да бъде както на вътрешния и външния вида на дейност, но тя винаги е вътрешната, по отношение на отделен ученик.
учене задачи, предложени на студента под формата на конкретна задача в конкретна ситуация.Този аспект е много важно за студентите, защото в този момент той има възможност да открият нещо ново и непознато.За да направите това, той ще трябва известно усилие и да се свържете с този въпрос, а резултатите ще показват целта.Образователна психология обяснява, че основната разлика между задачата на обучение от останалите е, че крайният резултат от промяна в лицето, като индивид, отколкото пациенти с което взаимодейства.
и педагогическа психология има специфични изисквания за задачи на обучението.
- Първата задача трябва да бъде част от по-сложна система, и нейната целесъобразност се оценява на общо агрегат на цялата система.
- При създаване на задача, трябва да се стреми да стане не само осигурява изпълнението на целите следващите обучение, но също така иска да приложи по-отдалечени.Цели
- обучението следва да помага за развитието на образователната система, както и да спомагат за правилното прилагане на обучителни дейности.
- учене задача трябва подаръци, така че подходящите средства за дейности, извършени като пряк продукт на образованието.
На тази основа, не трябва да подценяваме влиянието на задачи за учене през целия процес на обучителни дейности, още повече, че психологията и педагогиката на висшето образование и мениджърите на средно ниво е ясно потвърждава.
