педагогически изследвания е търсенето на начини и средства за подобряване на педагогическия процес.Тези начини и средства за знанието, и там са методи на педагогическите изследвания.С тяхна помощ е възможно да се получи информация за конкретен обект в процес на проучване, за да изпълнява своята анализ и обработка, и след това да го превърне в система, наречена знания.
Класификация на методите за педагогически изследователски
методи педагогическа научноизследователски се класифицират по няколко начина.Така че за целта на изследването се изолира:
· Теоретични методи: методи за моделиране и анализ на причинно-следствена, сравнителната исторически анализ.
· Практически методи: разговора, задаване на въпроси, наблюдение, експеримент.
В зависимост от източниците на педагогическите методи на изследване са разделени на методи за изучаване на теоретичните източници и методи за анализ на съществуващото учебно-възпитателния процес.С помощта на анализ за обработка на данни отделя различни методи, като например метода на анализ и метод за количествен анализ на материала.
Някои методи на педагогическите изследвания
1. наблюдение като метод за педагогическо изследване е най-достъпни и широко разпространени.Под надзора означаваше подготвен и организиран възприемане на процеса, обект или явление в естествени условия.Следва да се отбележи, че научните изследвания е малко по-различно от т.нар всекидневието.Първо, научно наблюдение поставя конкретни цели да разработи схеми за наблюдение са разпределени обекти.Второ, резултатите трябва да бъдат сигурни, за да заключите.Трето, получените данни се обработват внимателно.Високата ефективност на наблюдение може да се каже, че ако това е систематичен, цялостна, дългосрочна, широко разпространена и обективно.Тъй наблюдение не участва в разкриването на вътрешността на педагогически изследвания, след това се използва само в началния етап на изследването, в комбинация с други методи.
2. Learning Experience - един от най-старите методи за педагогически изследвания.В по-широк смисъл, като се позовава на проучване на опита на организираната познавателна дейност, която е насочена към създаване на историческите връзки на обучение и образование, както и изолацията на стабилна като цяло в образователни и обучителни системи.С този метод, анализ на решения на проблемите, и дисплеи претеглена становище относно необходимостта от използване на тези решения в новите исторически условия.
3. Learning Каталог на креативността на курсистите, като класна стая и домашна работа, есета, доклади, есета, както и резултатите от техническа и естетическа творчество.Този метод се използва широко, например, той се използва при оценката на индивидуалните особености на учениците, техните наклонности, интереси и взаимоотношения на различни задължения и дела.Организиране на педагогически изследвания този метод също изисква внимателно планиране и подготовка за умелото използване на други методи.
4. Conversations, диалози , дискусии - това е нещо, което помага да се идентифицират връзката на хората и техните намерения, чувства, нагласи и оценка по отношение на конкретен феномен.Преподаването на разговор има функции: тя се характеризира с умишлено опит изследовател проникне във вътрешния свят на обучение и да се установи причината за конкретен акт.
5. Experiment - този вид наблюдение, но в този случай експериментаторът наблюдава процеса, че той самият планирани упражнения.По този начин, педагогически експеримент може да се извърши с група ученици, училището или само на няколко училища.Колко надеждни ще експеримента зависи от спазването на всички негови условия.
6. извършваща - една от най-популярните методи за педагогически изследвания.Това е умишлено и същи изпит по всички предмети, които трябва да се извършват при строго контролирани условия.Изпитването по други методи на изследване се различават достъпност, точност, простота и възможност за автоматизация.
7. Survey - масивна колекция от материал, който се осъществява с помощта на предварително определени въпросници, така наречените профили.Изследването се основава на предположението, че хората ще приключване на анализа честно отговори на въпросите, изброени в анкетата.Въпреки това, статистиката показва, че на практика тези очаквания са изпълнени само половината, които значително подкопава доверието на разпит като обективен метод за събиране на данни.
