образователен и педагогически процес като целенасочена явление
Законът "В сферата на образованието" концепция "образование" се тълкува като целенасочен процес на обучение и образование , насочени към формирането и образованието на лицето, обект на неговите интереси и интересите на държаватаи обществото.В този случай, и двете понятия - "образование" и "учение" Процес - са идентифицирани.Въпреки това, следва да се отбележи, че, въпреки че те представляват значителен единство, все още не са напълно идентични.
Под педагогическия процес е винаги да се разбира образование.Учебният процес, напротив, не винаги е преподаването, защото човек може да се развива успешно, без участието на учителя.
Формирането действа като единство от образователен, самообучение и образователни процеси, които са насочени към развитието и образованието на лицето.
Затова самия образователен процес се състои от два компонента - обучение и образование.Затова целенасочен процес на обучение и образование е в процес на обучение се прилага елементи на образование и образователния процес е невъзможен без обучение educability.И той, и другите процеси допринасят за развитието на личността, засегнат си емоции, съзнание и поведение.
може да се твърди, че целенасочено процес на обучение и образование има своя собствена специфика: ако съдържанието на обучението е да предостави на научното познание на света, в образователния процес на основното пространство е посветен на правилата, нормите, идеали, ценности.Образованието има влияние върху развитието на разузнаването, образование - в областта на нуждите и мотивацията и поведението на индивида.
Така целенасочен процес на обучение и образование съчетава функции, които са характерни за образование и обучение:
- двустранно сътрудничество и обучение на стажанта;
- основната цел на този процес - формирането на личността, всеобхватно развитие и хармонично;
- информационни и технологични аспекти на процеса са тясно свързани помежду си;
- образователни цели, действителното съдържание на образованието, средствата за постигане на целите, крайният резултат - всички структурни елементи на образованието са в тясно единство;
- процес включва изпълнението на трите образователни функции - разработване, обучение и образование.Обучение
Optimization като един от аспектите на учебно-тренировъчния процес
до образование и обучение е фокусиран, и следва да се разгледа аспект на оптимизиране на учебния процес .Той предвижда взаимно сътрудничество на преподаватели и студенти, които ще направят обучението толкова ефективен, колкото е възможно.Не трябва да се претоварени Нито учителят нито обучаваните.Ако учителят притежава всички начини, които да допринесат за ефективността на учебния процес, той може да се постигнат добри резултати, като прекарат един и същ период от време, което осигурява на учебната програма.
да оптимизация процес на обучение е било ефективно, учителят трябва да се има предвид следното:
- задачите, възложени на образователния процес трябва да бъде развит и интегрирано планиране на учебния материал;
- съдържанието на образователни материали и неговата структура трябва да бъде оптимално и рационално;
- методи за подбор и учебни помагала трябва да бъдат насочени към стимулиране на ученето и мотивация;
- трябва да се съчетае obscheklassny, персонализирани и диференциран подход към учениците;
- задължително е да се анализира времето, прекарано на живот и напредък.
същност на грамотност
важна част както на първичния и цялото училище е процес на учене, за да четат и пишат .Методи за този вид обучение са постоянно работят по намирането на ефективни методи за овладяване на умения за писане.
грамотност деца в предучилищна възраст и ученици от началното и основното училище предоставя такива направления в развитието на децата:
- овладяването на грамотността - четене, писане, слушане и говорене;
- овладяване на граматическата структура на словото, лексика обогатяване - потенциален, активна и пасивна;
- овладяване на правописни и пунктуационни умения на грамотност;
- формирането на езиковото нюх.
Неговата цел процес на грамотност поставя се полагат основите за формиране на компетентно лице, което е наясно за себе си като англоговорящ, се стреми да подобри развитието на речта и езика развитие на ученика.
