представа за скоростта - една от ключовите характеристики на динамичните параметри, като отделна единица и система.Наистина, скоростта е най-важните физически величини, характеризиращи движението, както и на понятието за движение на лице е изправен в живота си време.Това няма значение, искам да кажа на движението на молекули или мулти-тонни камиони, пешеходци или мултицет влак.Ето защо изследването на скоростта като физическа величина в училище курс на математика и физика се дава много време, и причината за такова внимание на този параметър е не само на факта, че един човек е изправен пред движението на времето, но и с факта, че понятието за скорост разполага с разнообразен характер.
първата задача, посветен на това как да се намери скоростта, учениците се срещнаха в началното училище курс по математика (обикновено 3 и 4 паралелки).Тези задачи са, разбира се, са елементарни и посветена на разглеждане на идеалния модел на механично движение.Въведение в математическото описание на движението на телата, учениците започват с най-важните понятия - начинът на скорост и време - и добре познатата формула, която гласи, че пътят е продукт на скоростта на движение в движение.
На този етап в хода на училище математика обсъжда концепцията за производителност, казва на учениците как да се намери скоростта на работата.Това е много целесъобразно, т. Да. Математическият описанието на тези процеси са сходни и следователно учениците ще бъдат по-лесни за да има смисъл от пръв поглед много сложни дефиниции и производителност.
След овладяването на основните закони на механично движение, като пример за един студенти тялото се запознаят с феномена на движение на няколко органа едновременно.Разбира се, в началното училище разглеждането на процеса настъпва на елементарни примери и идеален модел.Ученици решават проблеми и да научат как да се намери скоростта на подход, ако човек хваща друг орган или две тела, които се движат един към друг.
Задачи, посветени на скоростта продължават да отговарят на студентите и средно ниво училище математика.В пети клас, учениците се запознават с концепцията за средна скорост.Много е важно да се подчертае фактът, че средната скорост и средноаритметичните - различни стойности.Повечето студенти бъркат тези понятия чрез проектиране формула за изчисляване средната стойност в задачата, посветен на движението.Важно е да се обясни как да се намери скоростта, ако предложението се прави на различни, различни интервали от време при различни скорости.
по-сложни явления на механично движение се разглеждат във физиката училище в посоката, които започва да се изучава учениците в 7-ми клас.Първо, тук също се счита за основни понятия от въпроси, свързани с движение, как да намерите началната скорост на тялото, преди ускорението, или как да се изчисли пътя, изминат от органа, на определена дата.
В клас 9 студентите се запознават с понятието за движение и разликата си от пътя.В същото етап на изучаване механично движение запознае студентите с решенията на класическия проблем за това как да намерите степента на сближаване на телата, движещи се под ъгъл един към друг и по-специално, перпендикулярно.
механика разбира се продължава в течение на висшето училище по физика, но тук фокусът е върху решаването на проблеми, свързани с движението на набор от органи със сложни движения на тялото.Така например, в 10 клас много време е посветена на задачите, посветени на движението на тялото под ъгъл спрямо хоризонта.
В заключение, понятието за скорост, разбира се, е установено, че не само в областта на механиката, но тъй като учениците в изучаването на други клонове на физиката (електростатика, магнетостатиката, молекулярната физика) също са изправени пред движението на частиците (в Vol. З. Начислени), където ученетонамери скоростта на молекулите и атомите.
