Категория "мотив" се отнася до най-важните в редица науката, и затова се тълкува доста широко.По отношение на дейностите за обучение, най-подходящ би бил да се прибегне до определението на тази категория, която се предлага Леонтиев,
ANЛеонтиев предимно препоръчва да не се равняват на понятието за цел и мотив, тъй като те се различават по психо-поведенческите им характер.В допълнение, той твърди, че мотивацията на образователна дейност koovariativna - т.е. някои мотиви може да се прояви по различни начини, а дори и да е доста по-различно, с преследването на едни и същи цели, и, обратно, за различни цели могат да генерират желанието да споделимсъщите мотиви.
мотив, в най-простата си форма, е фактор за причиняване на човек на определена дейност.Всички те могат да бъдат класифицирани на съзнателното и несъзнателното.Например, може да се направи един студент да се разбере ясно, че ние трябва да се научим, със собствените си мотиви на образователна дейност може да не е ясно.Те стават по-реализуема само при изключително сгодена задача живот, и по-специално формулиран местни цели, като първокласник може да бъдат мотивирани да се подготвят в къщи, така че не боли родителите ми лоши оценки.Но това не означава, че този мотив се разпространи и в разбирането на значението на домашна работа на всички.
изследване на мотивационен човешката природа, особено ученици, действа сложна задача и изисква изучаване на целия им йерархия, до образуването му в интерес на система за преподаване и представена на целия процес.
В това проучване, отправна точка може да служи на идеята, че всяка човешка дейност polimotivirovana, което означава, че причина за един акт или актове, могат да имат различни мотиви.Те са толкова много, че за удобство на обучението си, те се класифицират по различни причини.Ето някои видове мотивация, които са пряко свързани с образователна дейност и нейните резултати:
- отрицателна мотивация се проявява като фактор за мотивация на учението, въз основа на разбирането на ученика, ако той не се учи, той ще доведе до отрицателно въздействие на семейството, училище, връстници, и т.н.
- позитивна мотивация на образователна дейност, която обикновено се проявява в две основни форми.
Ако някои обстоятелства, тя се определя от социалните цели на човека, студент, например, желанието да отиде в престижен училище след завършване на образованието.Тази позиция се превръща в постоянен монтаж на студента положително отношение към ученето, защото това се възприема от тях като част от общ социален проблем.
При други обстоятелства, позитивна мотивация на образователна дейност се проявява само като мотив не е от значение за решаването на социалните проблеми на позициониране.В този случай, той действа като мотивиращ фактор да се научи да бъде само интелектуално развитата личност, любознателен.
Съвременната наука твърди, че мотивацията на образователна дейност включва разнообразие от мотиви, че достатъчно могат да бъдат разделени в две групи.
Когнитивни мотиви се различават по това, че са пряко свързани с процеса на учене.Втората група - социално - все характеризира връзката ученик с други хора, но косвено засягат неговото учение.
основа на познавателни мотиви се състои от следното:
- достатъчно мотивация, т.е. тези, които са пряко ориентирани към студентите овладяването на знанията, което изглежда "спусък" интерес в преподаването.
- образователен и информационен, са тези, които насърчават учениците да овладеят учене методология в широк смисъл, това е, техники и методи на самото учение.
- самостоятелно мотивация включва всички онези, които се ориентират студентите да се развиват методите за получаване на образователна информация и затова го насърчи да отидете за него, на учители, родители, възрастни, литература и т.н.
социалната мотивация на образователна дейност включва и широки социални мотиви и тесен.Първата включва всичко, което допринася за разбирането на социалната значимост на учителската чирака, неговата социална полезност.Последният помощта за оформянето на желанието да придобие статут чрез своите знания, получени в хода на успешното преподаване.Има специални съображения за социално сътрудничество, които да мотивират младия мъж да общуват, да си взаимодействат с връстниците си, всички форми на колективно действие.
е важно да се разбере, че най-различни мотиви за образователна дейност не изчерпват всички трудности на своето разследване, делото все още е във факта, че в хода на ученията на формирането на мотивацията за учене може да се промени, тъй като важен фактор за успеха на обучението за всеки учител и възпитател (в широк смисъл) изпълнява задачатапроследяване на тенденции.
