Creativity Лермонтов - плодородна тема за изследване.Учениците обикновено искрен интерес са трагичната съдба на поета, интригуващо неяснотата, мистерия човек носи ярки изразителни текстове, докосвайки самота и неразбираеми дори близки и приятели.Lyrics Лермонтов лесно и забавно да научат наизуст.Може би точно толкова остри социално-философски произведения, като например елегия "мисли", могат да причинят известни трудности в тълкуването и разбирането.
Въведение в
логично учител или ученик (по нареждане на учителя), за да се направи малка доклад отваряне обхващащ социално-историческа ситуация в Русия 30-40th.и предварително анализ на стихотворението "Дума".Лермонтов - е да се подчертае това - беше представителят на разширено част от аристокрацията.Той себе си и своето поколение от духовни наследници и правоприемници на декабристите смята.Царска режим правеше всичко възможно, за да изтриете паметта на интелигенцията, хората на събитията през 1825.Ерата на реакция и стагнация, тормоз над всяко живо мисъл, критични идеи, т. Е. Всичко, което се отклонява от политиката на самодържавието.И всички, които не са съгласни, упорит чакащите за неизбежното възмездие, съдбата на Пушкин - ярък пример.В този момент учителят трябва да се съсредоточи клас от анализа на поемата "Дума".Лермонтов и неговите поддръжници се опитаха да се противопоставят на чуждестранна робство вътрешната си свобода, да се оттегли в себе си, в своя вътрешен свят - това е един вид протест срещу тиранията.Въпреки това, опитът е било грешка, една илюзия.И на усилената работа на мисълта доведе до пълен застой, инерцията.Това са предпоставките за създаването през 1838 г., поетът ядосан си елегия, темата на която - критичен анализ на неговото поколение, и неговата сурова присъда.
рецитиране и тълкуване
следващата стъпка урок - четене и анализ на стихотворенията наизуст, "Дума".Лермонтов, според критик Висарион Belinsky, имат там собствени причини и тъга, празнота, липса на вяра в идеалите и опасенията на неговите съвременници.Именно в тези ученици, заедно с учителите и да се разбере.Учениците са поканени редица въпроси за определяне на емоционалното състояние на работата;идентифицира основните лексикални и семантични центрове него чрез определяне на ключови думи;зададени художественото пространство на поетичния текст.Учителят трябва да се опита да достигне до идеята за "размисъл", създавайки анализ клас на поемата "Дума".Лермонтов, в действителност, въведена в руската литература нов герой - отразяващи личността: умен човек, аз мисля, винаги и във всичко се съмнява.Интроспекция, критично възприемане на действителността и на себе си - отличителна черта на това и най-добрата част от аристократично общество.Обърнете внимание на нивото на местоимения в поемата и приключи разговора, така че времето и за себе си - това е, което на "Дума".Лермонтов (анализа на продължаващото) личното "аз" се издига на генерализирана "Ние", напълно споделят отговорността за безделие, безсмислието на живота си, духовно и политическо апатия.Той предава на отчаянието, което погълна аристократична младеж, разочароващо и възможности.Този план определя основните емоционални поетични творби.
писмена работа
Посетете творческа лаборатория на поета, за да определи как да се изгради "Дума".Лермонтов стихотворение създава шарени четиристишия.Имат ли учениците пишат от последните редове на всеки.Какво заключение идва на поета?Какви са стилистични и артистични техники, използвани?Това се постига благодарение на тях?
финален етап и заключения
На този етап трябва да бъдат за обобщаване на урока.Да напише необходимите заключения.За да помогне на учениците да формулират своите гледни точки по този въпрос.Идентифициране на взаимоотношенията с модерността.Вижте пример за основните мотиви на урок лиричен Лермонтов.
