бих искал да споделя личен опит с "специални деца", и на опита, придобит не е малък, 46 години работа в изправителни институции, в това число 36 години в училище интернат (VIII) №37 от квартал Фрунзе на Санкт Петербург.
в нашата институция започва да тренира децата с умерена до тежка умствена изостаналост, както и със сложен дефект преди около 20 години.Докато такива обучение на деца в нашия град е все още само на нивото на експеримента.В нашата институция, първо живот също така създава един експериментален клас, а след това някои.Всичко трябваше да се измисли от нулата, имаше много интересни идеи.Сега имаме пет класа "Special Child" те научиха 36 деца.
тези деца и често се нарича "специална" се дължи на факта, че те имат специални образователни потребности, дори докато в училище тип VIII, те обаче се нуждаят от специална корекционно-развиващите среда, повече пространство за игра и себереализация, многовниманието на всички специалисти и специални подходи в преподаването.
някои трудности вече възникнали при набирането на студенти в тези класове.Ако детето посещава детска градина възпитателна институция, като правило тези затруднения са много по-малки.Гледането на дете за дълго време от 1 до 4 години, експертите могат да кажат със сигурност какъв тип програма детето ще овладеете в това, което той има нужда от допълнителна помощ, някои експерти ескорт услуги трябва да работи усилено с детето.Най-важните родителите нещо имат твърде разберат проблемите на детето им.За съжаление има деца, които не посещават детски градини.В този случай, сложността започва от момента на точна диагноза, че извършва от експерти на общинско и областно медицински и психо-педагогическа комисия.Трябва да се разбере, че когато един от експертите на Комисията наблюдава детето за няколко часа и не винаги дете на определеното време, показва всички свои реални възможности и проблеми.В крайна сметка, той се нуждае от време, за да се адаптират към новите помещения и нови хора.Ето защо, ние често се срещне с израза "тест" в окончателния документ на Комисията.Това означава, че за първата година на обучение на детето трябва да се изявят и училищен персонал ще могат точно да се определи начина на живот.
съжаление, родителите не винаги са адекватно разбират проблемите на детето им и често дори не приемат такова дете.Тук също е основният проблем, който трябва да бъде решен от всички специалисти на учителя и възпитател на администратора.Обяснете на родителите възможност за детето си, проблеми, шоу маршрут за по-нататъшното му развитие, определя съвместно взаимодействие с родителите.Това се случва, че не всички родители са готови да си сътрудничат с училището.По-лесно е да не се прави с детето си у дома, само за да го сложи в предната част на телевизора.Много е трудно да се вземе такова дете в музей, парк или детски театър, бране го лесен за четене на пиесата, а ако детето може да вижда най-малкото парче от пиесата, той ще бъде малко по съвместната победа.Разбира се, училището организира екскурзии, пътувания до детския театър, но това не е достатъчно за развитието на проблема на детето.Тя иска родителите да бъдат в крак с училището, но не успя да го в опозиция.
Нашите учебните занятия "Special Child" форма на 5-10 души, в зависимост от тежестта на интелектуална недостатъчност и заболявания, свързани с.В съответствие с Правилника за придобиването на тези класове.
момента класове с децата "специално дете" Учителите работят по две програми.Един от тях е по-проста, предвиждащ по-късен развитие на децата да четат и пишат, а втората е свързана с развитието на писма от първата година на обучение.Тип на програмата, се определя по време на първата година, в зависимост от интелектуалните способности на децата.За всяко дете, в действителност, има индивидуален учебни пътеки.Това се случва, че бебето успешно усвояване на буквите, както и процеса на четене, абсолютно не може да овладее сметка и обратно.Не забравяйте, че най-важното за нашите деца е развитието и укрепването на социалната, комуникативни и хигиенни практики.Тези деца никога няма да прочетат книгата.Техният процес на четене на знаците ще бъде ограничена до заведения и етикети в магазините.Но да се живее в човешкото общество, те ще трябва да.Както и да се свържете с хора, като е възможно да се служи.Тези умения, които трябва да ги, и се опитват да внушат.
За постигането на тези цели в нашето училище-интернат работят всички необходими специалисти.Занятията се водят от преподаватели речеви патолози, логопеди, психолог, рехабилитатор, и т.н.След като завършва училище, децата могат да останат с prodlenki учител.Ако едно дете се е образувала на социални и битови умения и хигиената, като правило, учениците от среден и висок училище.Такива деца могат да бъдат оставени в училище-интернат от понеделник до петък.
Нашето училище е създал всички условия за комфортен престой на децата, за тяхното успешно развитие и социализация, както и за развитието на образователни програми.
