Dobaev KD, Ph.D., професор директор TSPPO KAO
въпроса за програмата за заем в университетите на Киргизстан
Според постановлението на правителството на Република Киргизстан през август 2011 г.,"От създаването на двустепенна структура на висшето образование на Република Киргизстан" университети се движат в система за специализирано обучение двустепенна.Същото постановление регламентира прехода към кредитната технология на обучение в средно и висше професионално образование.
университети вече ще се подготвят бакалаври и магистри, с изключение на някои специалности.И това, тази процедура е повече или по-малко ясно.Има и друг проблем, а именно прехвърлянето на цялата система на професионално образование на кредит технология.Какво е това и какви са основните принципи на тази система на образование?Трябва да кажа веднага, че това е една нова парадигма на образованието, една нова култура на образование.Когато кредитна технологии ние се движат далеч от традиционно установена система, когато един ученик отиде по график за класовете.Студенти до шест часа на ден трябваше да присъстват на лекции или групови сесии.С други думи, той е бил обект на влияние, където той е назначен пасивна роля в процеса на обучение.За студентът реши колко класове той трябва да посетят и колко изследвания и изпитания трябва да преминат в края на семестъра.Ученикът не разполага с правото да се отклоните от зададения курс, всичко трябваше да се проведе при стриктно спазване на учебната програма, график, в съответствие с графика на учебния процес.
Когато кредитната система на обучение, студентите се дава свобода на избор на образователни дисциплини, курсове и дори учител.В първите уроци студентът получава конспект с всички сложни въпроси, задачи, задачи, тестове за самостоятелно разглеждане, и тази програма се нарича "Учебна програма."Word конспекта за нас нова концепция.Много преподаватели все още не са напълно наясно с основните компоненти на учебните програми, и затова смятат, че учебната програма е една и съща работна програма.В действителност това не е така.Работна програма е за отдела, офиса на декана.Структурата на всички работни програми е един и същ: темата, броят на часовете за изучаването на една тема, списък с препратки.Е бил длъжен Документът Департамента за наблюдение и проследяване на изпълнението на учебната програма.
учебна програма, изготвена за ученика, и е фокусирана върху студента.Всеки студент получава учебна програма в първия урок.Учебна програма може да бъде направена до един академични модули дисциплина или обучение.Учебна програма е като един вид маршрут, и така ученикът изгражда своите учебни дейности, съгласно учебната програма.С други думи учебната програма е, в известна степен, ръководство за развитието на дисциплината или модул.И така, има същата форма и структурата на учебната програма.Всяка учебна програма е уникална и предоставя конкретна цел за формиране на определени умения.Учителят действа като консултант, който да ръководи работата на студента.Студентът може да премине или в началото на участък е забавно продължение на няколко години.Искате ли да научите - и да се учат, а не - на вашия бизнес.
първо с това, което се сблъскат на учителя в обучението по програмата на кредита - е липсата на време.Ако уроците на старата технология е продължило почти половин час, сега е около петдесет минути.Фактът, че държавните образователни стандарти, макар и направени въз основа на компетентност, но са най-традиционната форма на теми, които са предназначени за два академични часа, сега ние трябва да се срещне с тях в по-малко време.Всяка академична дисциплина или модул има един до десет кредити.Според правителствени разпоредби, които един заем се определят в рамките на 30 часа, включително 20 часа случва лекция, групова работа и десет часа за провеждане на консултации, независим и индивидуална работа.Този път налягане, за да изнася лекции в традиционен стил, което означава,представяне на акцентите на съдържанието на дисциплината - е станал неприемлив.Технология Credit образованието премахва старите методи на преподаване, и заменянето им с ориентир за това какво е необходимо да се обърне внимание на лекционния материал, който е същността на лекцията трябва да се монтаж и само насоки.Един студент от пасивен слушател става активен участник, а по-скоро съучастник лекции.До известна степен ученикът вече знае темата, защото проблемът на ръцете си той има учебна програма, а вероятно и с някои разпоредби на лекционните теми, които познава, освен това той има един въпрос към учителя.Разбира се, това мотивира ученика да образователния процес, но учителят има стимул да бъдат по-продуктивни.Време, когато учителят дойде и си отиде, не наказа интересуват от усвояването на лекционния материал трябва да отидат в миналото.
нова форма на обучение включва свързващ материал и техническо оборудване, компютърни класове, мултимедия, интернет, сателитна телевизия, голяма библиотека.Той е студент по всяко време може да се намери, интересните неща, отидете на компютърна зала и да направим индивидуална работа.Но, за съжаление, в тази връзка, нашите университети големи проблеми.Първият и основен проблем в гимназиите не създава подходящи условия за продуктивна работа на учениците, и учителите.Много университети са на практика няма съвременни компютърни класове с безплатен достъп до интернет.А там, където има паралелки график, от 7 до 18 ч, както и наличието на тези класове са голям проблем за повечето ученици.Някои университети дори не разполагат с вашия собствен сайт.И ако има нещо, което тя всъщност не работи, което е, ние имаме предвид не се актуализира, и т.н.В същото време, когато програмата на кредита, всеки учител, ученикът трябва да има на техния достъп до интернет.
Друг важен проблем е организацията на учебния процес.Какво имаме предвид?На първо място, "zakovannost" образователен процес, неговата непохватност, изолация от реалните постижения на научно-техническия прогрес, социално развитие, стабилни образователни дисциплини в продължение на десетилетия, традиционните подходи към учебния процес, т.е. университетското образование е насочено не към формирането на компетенции и плавноствъзможност да се задълбочи с общо и специално образование и умения, както и усвояването на учебния материал за изпитите и тестовете, произтичащи дипломите, които не могат да работят им същия знания, а в действителност ние се движим по кредитна технология, която включва основни промени в образователния процес.Когато делът на кредитния технология на независима и самостоятелна работа е нараснал значително и следователно процесът на обучение трябва да се организира така, че да осигури максимална възможност за независима и самостоятелна работа на студентите.Остава дали времето за него, и като цяло, ще бъде достатъчно, там в първата година студентите, по-специално, за да се включат в оф-часова експозиция Jota до пет часа на ден?Ние не считаме, че е необходимо да се яде, за да стигнем до къщата, и т.н.Необходимо е да се откаже от всичко, да се занимават с, което е това, което студентите.Те просто отидете на класа и ги седне.
следващия проблем е много ниско ниво на образование.Повечето "pervoshey" почти никакви умения на независими учебни дейности не са оформени в достатъчна степен четене и писане.Не са открити големи умения на научни текстове и не формира компетенции, които са необходими за успешното обучение в областта на висшето професионално образование.Ние няма да се изброят всички недостатъци на образование, но само да кажа, че тези студенти не по-малко от две трети от общия брой на населението.Едно нещо е ясно - програмите за висше образование, много от кандидатите, записали се за първата година, "твърде трудни", и още повече, когато един студент в зависимост от самата кредитна система трябва да решат собствената си парадигма на образователните дейности.Оказва се, трябва първо да се научат да учат.Необходимостта от познания във вакуум не може да бъде.Ето защо, ученикът трябва да знаете, за да се разбере това, което той каза на знания като основател на древногръцкия философ Сократ познания: "Аз знам, че нищо не знам", а защото искам да знам.Научете умения са положени през учебните, но както показва практиката, училището не успее да изпълни тази мисия.Необходима реформа на съдържанието на училищното образование и обучение технология.През последните години Министерството на образованието в сътрудничество с Киргизстан академия на образованието се предприемат конкретни стъпки за намаляване на съдържанието на училищното образование и подобряване на обучението технологии, но "нещата са там."Когато говорим за намаляване на обема на учебната програма, ние на първо място да се има предвид техническата намаляването на някои теми от учебната програма.Реформаторите на образованието не могат да разберат, че намаляването или увеличаването на часа на учебен предмет няма да промени нищо.Имаме нужда от радикална реорганизация на цялото училище.Във връзка с това, преходът към учебната програма имаше възможност да промени цялата парадигма на училищното образование.но за съжаление, както в учебната програма се изпълнява в началните училища, показва, че харесва най-доброто и се оказа, както винаги.И това се дължи на непрофесионално подход непрофесионално хора реализира подход при учебните програми в училищното образование.И така в близко бъдеще не се очаква някакви големи промени в училището.Какво е решението за училищата?
първия. на първа и втора курсове за укрепване на общото образование, може би това не е задача на университета, но няма алтернатива.Kohl ви вкара гол и се записва за първата година да бъде така любезен да компенсирате училище пространство, защото в каквото и студент аса не са професионални учители и специални образователни дисциплини резултатът е нулев.Не е чудно, те казват "Първо Azi и буки, а след това на науката."
секунда. Stop получаване вал и освобождаване на учениците в областта на висшето образование и професионалното обучение.Достатъчно, за да произвеждат завършилите лумпен не са в търсенето на пазара на труда.Достатъчно, за да се запишат ученици от всички и разни.Фактът, че Министерството на образованието всяка година определя минималния праг за влизане на резултатите от ORT, по наше мнение е механизъм, който само се увеличи корупцията компонент за допускане до висше образование.Всеки, който иска да се запишат в гимназията са записани.Като цяло, резултатите от ORT не могат да дадат обективна оценка на образователните постижения на възпитаници на средните училища.ORT изчислява само един на логическото мислене способност, но не и със съзнанието, че са придобити по време на техните учебни години по определен въпрос.Ето защо, записване във висшите учебни заведения трябва да се вземат предвид много фактори, включително сведения за академични дисциплини.Като цяло, опитът показва, че в продължение на повече от десет години опит в резултат на качеството на записване ORT на висшето образование не се е подобрило, но е спаднала рязко.
Ние не сме против ORT, но само резултатите от ORT записване на висшето образование, се считат за недостатъчни.ORT във формата, в която тя функционира добре, тъй като едно от задължителните тестове на едно ниво с други форми на оценяване на образователните постижения на завършилите средно образование.
трета. Регистрирайте се, консултиране и мониторинг на напредъка на учениците в кредитната система трябва да бъде ясно работил.Когато обучението на отделите за създаване на рецепцията, където много от функциите на образователната управление прехвърля в този отдел.Рецепция предвижда:
- достъпност на информацията относно личните данни на студентите и академичния;
- график за всички посоки;
- подготовка семестър и подкрепа на процеса на регистрация на студенти в темите, предложени;
- Счетоводство студенти платено обучение;
- контрол на учебната напредъка на учениците;
- подготовка за освобождаването на учениците;
- потвърждение за степени, както и друга информация;
- ежедневната работа със студенти и преподаватели;
- създаване и поддържане на база данни;
- изготвяне на статистически и аналитични данни за вътрешна и външна употреба;
- разработване и внедряване на иновации за подобряване на системата;
- посоки на развитие.
Отделът трябва да работи минимум три лица - ръководител на катедра, координатор на сектора и графика на регистрационните и специализирани бази данни.Ако една малка институция, единствената, на регистрацията и ако голям университет - във всеки факултет, което е,функция служба на старши свещеник прехвърлен в отдела за регистрация.
четвърти. осигуряване на качеството и подкрепа на учениците.Какво имаме предвид - ефективно консултиране подкрепа за студенти.Институтът е длъжен да разполага с ефективна система за подкрепа на консултантската за студенти, които им помага да получат необходимата информация и съдействие, както и помага при изпълнението на техните образователни цели.Учители и други служители, които отговарят за извършването на тази дейност трябва да бъдат своевременно информирани и подготвени да изпълняват задълженията си.Задължително наличие на всички ресурси, необходими за пълното консултантска помощ за студентите, независимо от степента на статут на студент.
