Обучение теория - е самостоятелна част от науката на педагогиката.Той също така призова дидактика (от "didaktikos" гръцки - да се образоват, да увещава).Учителите в училищата на древна Гърция наричали Didascalia, тъй като те са длъжни не само да даде на младите хора, някои знания, но и да ги донесе истински граждани.Постепенно в говоримия език, това понятие се превърна в презрителен смисъл: ". Желанието на всички, за да научи, твърде moralizatorstvovat"
Но германската учителя Б. Rathke върне изгубеното стойността на този термин - изкуството на образование или научна теория на образованието.Работата на Ян Амос Коменски "Великите дидактика" показва, че тази теория се отнася не само за децата в училище ", каза тя учи навсякъде," но тъй като тя е универсална.Действително, в хода на живота ни, всеки ден научаваме нещо ново, и колко добре сме се научили на информацията зависи от метода на неговото представяне.Методи, техники и видове дидактика разработени в бъдеще от такива видни учени като VIZagvyazinsky, IJЛърнър, IPPodlas и JKBabanskii.
Така, модерна теория за обучение изследва взаимодействието и взаимоотношенията "образоват" преподаването на студенти с познавателна дейност.Тя има за цел да подобри учебния процес, развитието на нови ефективни образователни технологии на.В допълнение, той описва и обяснява процеса на отглеждане и възпитание.Например, дидактика на различни етапи от процеса на обучение насърчава използването на различни форми и методи на когнитивната дейност на учителя: - студенти;Студент - книгата;дете - клас и други.
Така ученето теория казва, че знанието се абсорбира от нас, не от само себе си, а не изолирано, а в единство с принципите и практиките на представянето им на тяхното прилагане.И всяка наука има своите специфики на представяне: физика, химия и други приложни дисциплини са коренно различни от процеса на учене музика или философия.На тази основа, разпределя подлежат Дидактика методи.Освен това се смята, че тази наука изпълнява две основни функции: теоретичната (даде на студентите с общите понятия) и практически (насажда в тях определени умения).
но също така не бива да се пренебрегват най-важната задача на педагогиката - образование самосъзнание.Човек трябва да се научи не само на теоретични познания и да ги прилагат, както той обясни на учителя, но и творчески подход към използването на тези първоначални теории и практики, с цел да се създаде нещо ново.Тази област на педагогиката, наречена "теория на образованието на развитието."Тя е представила основание в Песталоци на XVIII век, което показва, че в човека от раждането, присъщ стремеж към развитие.Задачата на учителя - да подпомогне развитието на тези способности до най-голяма.
съветската педагогика се основава на принципа, че образованието и информацията трябва да остане напред, за да доведе развитието на способностите и талантите на учениците.Затова вътрешното теорията на обучение се основава на следните принципи: високо ниво на трудност за целия клас (на базата на най-талантливите деца);върховенството на теоретичния материал;бърза крачка овладяване на материала;информираността на учебния процес на студентите.Разработване на обучението се фокусира върху потенциала студента да "камшик" им напълно открито.
