В най-общия смисъл на думата, на асоциативния масив - колекция от предмети, свързани помежду си с която и безспорно.Освен това, ако елемент е свързан с елемент B на всички свързани с атрибут, а елемент B е свързан с елемент C не е необходимо, че в асоциативна серия A се свързва C. Например, при споменаването на думата "лято" може да бъде следната асоциативния масив: Seaплаж, пясък, и т.н.Всеки следващ дума е свързана с предишната, но не непременно на този, който стои пред предишния.Този пореден асоциативен масив.Има и реда, при които всички елементи са обединени от една обща черта.Повече подробности за този въпрос подкован в теорията на множествата.
Асоциативното серия е вече широко се използва в различни области на човешкото познание.С тестване асоцииране може да разбере психологическото състояние на ответника, неговите възгледи за живота и дори мислят функции.За да направите това, тя провежда т.нар асоциативен експеримент, в който субектите се насърчават да изберете дума или обаждане, свързано с някаква справка.Чрез експеримента на сдружаване е известно Luscher цвят тестове, като желание за определена цветова палитра, свързани с проекцията на нейните вътрешни състояния на човека.
Независимо от това е да се подчертае, че оценката на схемата за индивидуална сдружение, което не винаги е адекватна.Всеки може да назове своя собствена асоциативен масив всяка дума, защото асоциативните връзки се образуват в процеса на придобиване на опит.Всеки има своя собствена.Но нормално от психологическа гледна точка, хората ще имат подобни серии асоциативно.Но един от основните симптоми на шизофрения е точно присъствието на дисоциативна мислене.
по-оправдано да се използва опитът на сдружаване в проследяване развитието на начална и предучилищна деца.За обучението на децата днес често се използват т.нар сдружение игра, когато имате нужда да се оправи няколко неща за определена функция или да намерят обща основа чифт.
асоциативен масив се използва също и при оценката на нивото на образованост и тестове IQ на индивида.Въпреки широкото разпространение на този вид оценка на интелектуални способности, той все още има някои недостатъци.Фактът, че в един случай, един човек може да изгради правилния брой асоциативен или да се слеят обекти на обща основа в процеса на мислене, а другият - в резултат на предишен опит.Съответно, в първия случай ние се занимаваме с интелектуално по-способни от гледна точка на логическо-мъж, а втората - с опитен и обучен.
Въпреки това, някои изследователи смятат, че способността за бързо организиране на информация и да я намерите логически връзки винаги е резултат от обучени интелектуално логическа единица.Обучението трябва да започне възможно най-рано в детството, и провежда в най-широк спектър от приложения.
