всички съществуващи човешкото познание (например, химични и физични свойства на предмети, устройството на всички неща, и т.н.) са резултат от работата на човешката психика.Водеща роля в този процес се играе от когнитивните процеси, които имат различни нива на сложност.
Всеки от тях има свои собствени характеристики и специална организация, вземане на уникален принос за динамичен и цялостен възглед за света.Когнитивните процеси протичат едновременно, но взаимодействат безпроблемно и невидимо за човешкото.
специална роля принадлежи на сензорната система, което е на екрана стърчаща света в цялото богатство на форми и цветове в нашите умове.Learning започва с индивидуалните усещания (зрителни, слухови, вкус и така нататък. Г.).Но благодарение на възприемането от тях добавят до различни изображения.Всеки човек има голям брой от тях.
Говорейки за онтогенезата, тези познавателни процеси (усещане и възприятие) са водещи от раждането до две или три години.Но за формирането на образа на света, че не е достатъчно, както и паметта е много важно - способността на човека, който е свързан със способността да съхранява, запазват, изземване, разпознава и не забравяйте, разнообразие от информация.След раждането на бебето в съзнанието има т.нар генетична информация, чрез която тя се развива през първите години от живота.Но споменът ще му позволи да се учат и да се социализират, "накисване" резултатите от човешко постижение.Много бързо, детето ще овладеят всички, че той ще бъде от съществено значение за пълноценен живот.
Но когнитивните процеси "главата" мислене, което се разбира като поради социалното и неразривно свързано с речта психически феномен, характеризиращ се с медиирана и генерализирано отражение на взаимодействия и взаимоотношения между различни обекти.Това мислене помага на младия мъж да се анализира изображенията, произведени и формира, като се малко по малко образ на света.Този процес преминава през няколко етапа в онтогенезата.
началната фаза (три години) когнитивните процеси са "под влияние" на нагледно-действено мислене.Детето възприема света чрез манипулиране на околните предмети поради комплексното усещане, възприятие, памет, и начално (външна) действие.
Във втората фаза (от три до шест до седем години) започва формирането на способността пространствена визуализация.Външни действия, възприятия на обекти и явления на света вътрешно, че се движи във вътрешния план на действие.В резултат на това детето е вече в състояние да мислят в образи, създавайки картина на света.
Но да го направя правилно и структуриран, има все по-голям човек започва да се развива вербална и логическо мислене, тя помага да се разбере нюансите и моделите на света.
променяте еднакви и да я направи по-ярки и творческо въображение, за да помогне, който е предназначен да генерира нови снимки на света.
Психология на когнитивните процеси ще бъде непълна, ако не разпредели значителна роля на вниманието.Тя е това, което помага на човек да се съсредоточи върху различни аспекти на реалността.
развитие на когнитивните процеси, необходими да се започне от първите дни след раждането.В същото време трябва да има състояние на психична лишаване (това е основният принцип).Това изисква наличието на ярки, разнообразни преживявания и впечатления, както и постоянната смяна на професии и дейности.Възрастните трябва да се има в предвид, че най-добрият начин да се постигне това е да се играе.
