Образование правописни думи с неударена гласна в корена е най-трудният въпрос в хода на началното училище.И това, въпреки факта, че учените, методисти, учители в продължение на десетилетия се опитват да намерят най-добрите решения на проблемите.За деца, на пръв поглед прост въпрос как да се провери думата "вода", може да са неразтворими.
постигане на положителни резултати в образуването на правописа грамотност на децата е необходимо, на първо място, на систематичен подход към обучението.Това изискване се отнася за всяка версия на учебната програма.Специфични методи за образуване на същото умения могат да бъдат много различни.
Въвеждането на понятието "стрес"
Едно от изискванията на програмата в руския език в първи клас е запознат с понятието "стрес".Учениците научават практични начини да я определят с думи.В допълнение, децата се учат, че акцент в руския мобилен, може да представляват само една гласна.
На пръв поглед изглежда лесно, а материалът не е от голямо значение.Но това не е така.Poor натрупване на умения Способност да се определи чрез рязък звук в думата ще се превърне в пречка за развитието на правопис без стрес гласни в главната дума.
Поради това, в периода след въвеждането на концепцията за грамотността на "стрес" е необходимо да се осигурят на децата ежедневно упражнение да се идентифицира подчерта гласна в думи.Език материал може да бъде доста разнообразна: определен обект, разпръснати, възприема писмено или устно, се предлага на всички класове, групи от ученици или индивидуално.
В ред пропедевтика курс на руския език има на този интервал теми за развитие може да предложи верига от единичен корен думи.Например, вземете думата "вода".Учителката каза, че ще се обадя си "семейство", и децата трябва да определят местоположението на подчерта сричка (звук, буква).Някои думи могат да бъдат, както следва: "Вода, вода, че Vodicka, диригент, носител вода, джакузи, езерце," и така нататък D. Не забравяйте да се обърне внимание на лексикално значение на думите..
Mobility подчертая
С допълнителна работа, като се има предвид, например, думи с корен -vod-, -sad-, -les- трябва да отговарят не само умения, за да се идентифицира подчерта сричка, но също така дават възможност да наблюдават явлението мобилността на стрес.То може да бъде първият, или последната сричка, за да бъде в средата на думата.
Учител предложения за работа, в която искате да вземете коренната дума за "вода" (понятието учителят работи без да се изисква това от децата).По време на обсъждането на дъската има, например, такъв запис: ". Вода, водна кула, водолаз, вода, воден"
продължава да се наблюдава и сравни, децата забележат, че акцентът се премества от една сричка в друга, но без стрес гласни в думата са непроменени.И още едно наблюдение, което ще доведе до едно важно заключение, че е необходимо да се харчат с децата си.Студентите трябва да имат предвид, че произношението на думата не съвпада с неговото писане.Това "откритие" обикновено засяга млади експерти на руски език.
неударена гласни
следващия важен етап в работата по orthograms е да се развие способността на учениците да видят ненапрегнатия гласна.Преди проучване морфемното състава на думи децата трябва да се изтъкнат последиците и всички без стрес гласни, независимо от думите.
отново даде на студентите задача да избере корен на думата "вода".Получената верига на "вода, езеро скейтър, поливане, сухо" - учениците графично представляват подчертаха и без стрес гласни.В началния етап е възможно да дам няколко думи с различна форма на "вода - вода", "зимата - зимата",. "Горски - гори" и други
Сега е важно е да се даде възможност да се разбере на децата, че разсеяност да без стрес гласни можесъздава объркване по буквите, за една дума, която води до сериозна грешка.
да се провери и проверка с дума
През втората година на езика на децата за обучение са готови да приемат на тема "сродни".За това не са нови работни места от този тип, как да изберете корен на думата "вода", "земята", "Цветя", "лисицата".Те имат информация, че има групи, сред думи "семейство" и техните характеристики са добре познати на децата.
Концепцията за "корен" и неговата графичен символ.Деца отново и отново убедени еднаквото изписване на корена в сродни думи, независимо от позицията на стреса.
Чрез наблюдение, сравнявайки студентите стигнали до извода, че всяка група от свързани думи може да бъде разделена на две части: едната да се сложи скрининг, а другият - да провери думи.След това "откритие" на въпрос на учителя за това, проверката с дума на думата "вода" можете да вземете няма да доведе децата изненадат или недоразумение.
гласни и писма
на детето формира стабилно ниво на грамотност на писане неударена гласна в корена, и той може да вдигне проверка дума за думата "вода" или всеки друг, където има се казва orthograms, учителят трябва редовно да обърне внимание на учениците недопустимостта на смесванебукви.Различни букви в руския език могат да бъдат използвани, за да се отнасят до един и същи звук.
бъдат много полезни упражнения, където трябва да замени думите на една буква, а след това да наблюдава какво се е случило с думата.Избраният за работа в съответствие с нивото на развитие на децата материал ("къща - дим", "изпя - трион", "дърво - лисицата", и така нататък D..).Работата по отделните думи или групи от свързани думи винаги трябва да предлагат работни места, където трябва да изберете желаната буква, обозначаваща неударена гласна.
Как да проверите думата.Memo
Заключителният етап на работата по темата в класната стая ще бъде напомняне, че по всяко време ще кажа, например, проверка на думата "вода" и ще го напиша без грешка.Инструкция трябва да бъде "на живо", попита децата.
Ако учителят вижда, че студентите не използват алгоритъм работи по orthograms, това може да означава, че бележката трудно да се разбере или тя е била предложена за деца в завършен вид.Шофиране съставени ученици сам, винаги е причина за безпокойство, защото децата разбират важността на всеки елемент.
продължителност на употреба на схемата, разкрива тайните на написването неударена гласна в корена на думата, в зависимост от нивото на студентите клас.За някои, необходимостта от прилагането му ще изчезне след няколко урока, и други деца могат да го ползват в продължение на години.Учителят трябва да насърчи онези, които чрез бележка отървете от правописни грешки в самостоятелна работа и диктовки.
Обучение упражнява
Предвид сложността на темата, учителят трябва да забравяме, че без обучение, постоянно повтарят основни понятия е невъзможно да се образува правописни умения без стрес гласни.
В тази връзка, езикови уроци руските трябва да се използват няколко вида упражнения:
- Train режисиран от стрес.Тя ще ви помогне слухови упражнения за измама, творчески характер.
- упражнява върху разпределението умения без стрес гласните в корена.Ние предлагаме работа, например, такъв характер, "Напишете свързаните думите, сложи ударение марки, подчертават неударена гласна, вземете чек дума за думата" вода "."
- цели към формиране на умения, за да изберете проверката с дума от групата на единичен корен.Например, учителят ги пита за да докаже, че думите са представени същия корен: "морски водорасли, вода, под вода, наводнение" - и да вдигнеш проверка дума за думата "вода".
- упражнения, насочени към развиване на способността самостоятелно да се намери думата за проверка.Децата трябва да отпишат текста, да намерят думи с без стрес гласни, които изискват проверка.Използване на вашия речник, изберете думата за проверка на думата "вода" или друга, попитайте учителя.
Някои грешки изисквания
Единни при работа на бъговете в началните класове там.Сред учителите провеждат много дебати относно формите на него, но ползите от такава работа за подобряване на грамотността на децата отдавна е доказано и не се обсъжда.
Учителят трябва да забравяме, че по-голямата част от работата на бъговете трябва да изпълнява за деца със затруднения в ученето.Това поставя допълнителна отговорност на учителите в подбора на задачи, с помощта на нагледни материали, специални методи на преподаване.
Системно работа по бъговете помага за развитието на правопис бдителността на учениците, а това води до повишаване на грамотността.
практики на преподаване в началните класове помага да се гарантира ефективността на различни форми, методи, използвани от учителя за постигане на целите на образованието.Видове студенти практика също имат голямо значение в процеса на изучаване на тайните на езика.
