Владеенето на устни и писмени методи на изчисление зависи от усвояването на детските въпроси, наброяващи номера.В проучването на тази тема във всеки клас на началното училище се дава определен брой часове.Както показва практиката, за развитието на умения не винаги е достатъчно време, се осигурява от програмата.
Осъзнавайки важността на проблема, е необходимо опитен учител да бъдат включени в всеки урок упражнения, свързани с номериране номера.В допълнение, тя ще даде възможност за тези видове работни места, както и последователността на учениците си представяне.
Програмни изисквания, за да се разбере какво е необходимо, за да се стремят към учителя и учениците му, първият трябва ясно да знаят изискванията, изложени от програмата по математика в общи и номерационните въпроси, в частност.
- Студентът трябва да бъде в състояние да образуват произволен брой (да се разбере как да го направя) и да ги наречем - изискване, което се отнася до орална номерация.
- изучаване на писмената номерация, децата трябва да се научат не само да се запише броят, но и да ги сравните.Въпреки това, те са базирани на знанието на поземления Стойността на цифрата на броя на записите.
- с концепцията за "освобождаване от отговорност", "бит единица", "ухапа терминът" Децата се учат във втори клас.От това време условията са вписани в активния речник на учениците.Но учителят ги използва в математиката уроци в първи клас, за да проучи концепции.
- знаят имената на цифри, за да запише номера като битът сума от термини, използвани в практиката, като разчетна единица, като една дузина, сто, хиляда, за да възпроизведе последователността на всеки сегмент от естествения поредицата от числа - също е изискване на програмата до знанието на учениците в основното училище.
Как да използвате работа
предложен по-долу групови задачи ще помогне на учителя да се образува напълно уменията, които в крайна сметка ще доведат до желаните резултати в развитието на компютърни умения на учениците.
упражнения могат да се използват в класната стая по време на устните сметките на повторение на материала, по време на изучаването на нов.Те могат да предложат за домашна работа в извънкласни и извънучилищни дейности.На материал упражнение учителят може да организира група, предна и индивидуални форми на дейност.
Много ще зависи от арсенала на техники и методи, която е собственик на учителя.Въпреки това, редовната употреба на поредица от задачи и обучение умения - основните условия, които ще доведат до успех.
образуват броя
По-долу са примери за упражнения, предназначени да усъвършенстват разбиране на формирането на номера.От тях се изисква сума ще зависи от нивото на студентите клас.
- Използването чертеж, кажи ни как полученото число.Прочетете го (2 стотици и 4 дузина, 3 броя).Броят показва геометричните фигури, като например малки и големи триъгълници, точки.
- Record и прочетете броя.Ги нарисуваме използване на геометрични форми.(Учител гласи: "2 стотици, 8 десетки и 6 единици." Децата слушат работа, а след това да го изпълняват последователно).
- продължи записването на модела.Прочетете числата и да ги привлече към модела.(4 клетки 8 единици = 4 клетки 0 десетични 8 единици = 408;....... 3 клетки 4 единици = ... Сто ... Десет ... U = .....).
Rename и напишете номера
- Упражнения от този тип включват задачи, които изискват позвъните на номера, предоставени от геометричния модел.
- Име на тях пише в интернет: 967, 473, 285, 64, 3985. Това, което те съдържат единици на всяко ниво?
3. Прочетете текста и напишете всеки кардинални числа: седем коли, транспортирани ... един ... хиляда и петстотин и дванадесет касетки с домати.Колко от тези превозни средства ще трябва да извърши две хиляди осемстотин и осем ... като кутии?
4. Запишете броя на цифрите.Стойностите, изразени в по-малки единици: 8 клетки.4 единици.= ...;8, т = 4 см ...;4 клетки.9 десетични.= ...;4 m 9 дм = ...
чете и сравни номера
1. Прочетете на глас числата, които се състоят от 41 десетични.8 единици.12 Dess.8 дес.8 единици.17 дес.
2. Прочетете броя и ги вземете подходящо изображение (на дъската в колона написана от различни номера, а другият - в никакъв определен ред изобразява модели на тези числа, учениците трябва да установят тяхната кореспонденция.)
3. Сравнете броя: 416 ...98;199 ... 802;375 ... 474.
4. Сравнете стойността от 35 см до 3 м ... 6 см;7 m 9 m 9 cm ... 3 cm
работа с битови единици
1. Express в различни битови блокове 3 клетки.5 Dess.3 единици.= ... Honeycomb.... Units.= ... Ten.... Units.
2. Попълнете таблицата: брой
| модел | блокове 3 цифри | звено газоразрядни 2 | Units заустване 1 | Номер |
3. Напишете номера където броят 2 се отнася за единица за първата категория: 92;502;299;263;623;872.
4. Запишете си трицифрено число, където броят е триста и единици - девет.
отношение битов сума
Примери за задачи:
- прочетат написаното на дъската: 480;700 + 70 + 7;408;108;400 8;777;100 + 8;Над 400 80. В първата колона Подредете трицифрени числа, сумата на битовите условия трябва да бъде във втората колона.Свързан със стрелки възлиза на стойността му.
- прочетете броя: 515;84;307;781. Замяна отношение битов сума.
- Напиши петцифрено число, което ще бъде трицифрено изражение.Напиши
- шестцифрен номер, който съдържа най-малко понятие.
Работна големи числа
- локализира и подчертават трицифрено число: 362, 7;17;107;1001;64;204;008.
- Рекорден брой да има 375 единици първи клас и клас единици вторите 79.Какви са максимална и минимална битов план.
- The сходни и между всяка двойка на 8 и 708;7 и 707;12 и 112?
приложи новата разчетната единица
- Прочетете цифрите и ми кажи колко десетки във всяка от тях: 571;358;508;115.
- Колко стотици са във всеки запис на броя?
- Break на няколко групи, които обосновават избора си: 10;510;940;137;860;86;832.
поземления Стойността на цифрата
- От 3 цифри;5;6 Направете всички възможни трицифрени числа.Прочетете
- номер: 6;16;260;600. Какво цифра се повтаря във всяка една от тях?Какво означава това?
- намери прилики и разлики, сравняване на номерата между тях: 520;526;506.
Ние сме в състояние бързо и правилно е преценил
Работата на този вид трябва да включва упражнения, които изискват определена сума на номера, за да поставите във възходящ или низходящ ред.Можете да поканите децата да възстанови нарушеното реда на номерата, поставете липсва, махнете излишните цифри.
намерите стойностите на числовите изрази
номериране използване на знанията, студентите имат никакъв проблем с подреждането на ценностите на изрази като: 800-400;500 - 1;204 + 40. Това ще бъде полезно да се запази пита децата какво са видели, следвайте стъпките, за да поиска да ги наречем този или онзи битов план, привлече вниманието им към положението на същите номера в брой и така нататък. D.
Allупражнения са разделени на групи за лекота на използване.Всеки от тях може да се допълва от учител по свое усмотрение.Задачи от този вид е много богата на математика.Освобождаване от отговорност за термини, които да ви помогнат да научите повече за състава на някакви големи числа, имат специално място в селекцията на задачи.
Ако този подход към изучаването на номера и номерацията на тяхната структура заустване ще се използва от учителите в течение на четири години от началното училище, а след това за положителен резултат е задължително да бъде показано.Децата лесно и без грешки ще да изпълнява аритметични изчисления с всякаква сложност.
