Комплексът от мерки, насочени към предотвратяване на престъпни дейности, фокусирани върху въздействието върху индивида, възпитателна работа заема господстващо положение.Въпреки това, този вид въздействие може да се използва при деца и юноши, така и за хора в зряла възраст.
основните методи на възпитателна работа са:
- семинари, беседи и лекции;
- съвместни дейности и индивидуални уроци;
- препоръки литература и филми;
- спортни събития.
При избора на метод, трябва да се вземат предвид условията, при които е educability, нивото на развитие на личността, готовността да приемат информацията, адекватността на методите и техниките, степента на активност на теста в процеса, с други думи, "за", както и редица другифактори.
В обикновения живот, процеса на обучение са буквално "вписан" във всички сфери (семейство, училище или за персонала на работното място, приятели, познати, приятели, медии и т.н.).В същото нередностите или неблагоприятно влияние, упражнявани върху лицето, за да не винаги е възможно да забележите и да се спре.Това е мястото, където възпитателна работа става по-трудно.Промяна на поведението на стереотипите, показват провала на правилата, приети по време на референтния (значително) група - задачата на преподавателя.
Подобни трудности, срещани от професионалисти, чиято дейност е свързана с провеждането на образователни дейности в институции (наказателни колонии, домове за "трудни" тийнейджъри, и т.н.).Възпитателната работа в тези случаи има редица нюанси.Накратко засегна някои от тях.
възпитателна работа с "трудни" деца
Основни принципи на сътрудничество са положени талантлив учител Макаренко.Въпреки почти един век от историята, те не са загубили своята актуалност и са много ефективни мерки.Основните принципи на образователния процес са както следва:
- образование с "+" (доверие в зеницата, се фокусира върху действия с "+", за глас и личен интерес на / юноша грижите за деца и стимулиране на научните изследвания в неговата личност позитивнотофункции, защитаващи интересите на студенти и помощ в решаването на проблемите).
- принцип на обучение социална съответствието (отчитане на всички социални фактори, които имат и влияят върху личността на ученика, изграждане на хармонично взаимодействие на всички заинтересовани публични и социални институции, помощ в правилния възприемането и анализа на информация от различни източници).
- Customization (внимателни към промени в личността на всяко дете, избора на средства и методи, според индивидуалните особености, успехът на едно дете не трябва да бъде постигната чрез отрицателното въздействие върху други).
образователна работа с деца, построена с тези принципи ще се постигне видно успех на учителя или администрацията на институциите.
Друга дейност - възпитателната работа с осъдените.Нейната функция е редица ограничения, които се наслагват един върху спецификите на място хората да останат.В контекста на каторгата, например, не може и трябва да се използват всички методи.При избора на метод на работа, трябва да се вземат предвид не само личните особености на всеки затворник, но видът на режима колония, срокът на назначението на наказанието и вида на съдържанието.
Основните методи, използвани в тези условия, организиране на спортни и културни събития, гледане на филми и четене на литература.A ясен показател за успех ще бъде не толкова формални стандарти за съответствие, необходими на един затворник, и искрено желание да участват в социални дейности,
положителна динамика във взаимодействието на лице в вътрешната среда, промяна на поведението и т.н.В идеалния случай, възпитателна работа не трябва да спира, и след като човек напуска поправителния дом.Неспособност да се адаптират към всекидневния живот може да бъде намалена, за да "не" и на усилията на учители, и на самия човек.
