I de seneste årtier, der fører den tendens, fremhæver udviklingen af de processer af globalisering, er blevet den internationalisering af de videregående uddannelser.Da det indebar ikke kun de enkelte universiteter eller organisationer, men også hele staten.Dette er ikke overraskende, da internationalisering af uddannelsessystemet kan give betydelige resultater.Og ikke kun i form af en tilstrømning af udenlandske studerende.Denne proces giver en alvorlig skub i udviklingen af det videregående uddannelsessystem som et helt land og en enkelt videregående uddannelsesinstitution, der ønsker at være konkurrencedygtige.
koncept af internationaliseringen af uddannelse
Det viste relativt nylig - i slutningen af sidste århundrede, men ganske hurtigt blev den vigtigste egenskab ved de integrationsprocesser, der finder sted på dette område.Grundlæggelsen var baseret på en række forskellige ideer til det internationale samarbejde på uddannelsesområdet, har de fleste som allerede er blevet realiseret i en bred vifte af programmer.
kan sige, at internationaliseringen af uddannelse - er en proces, essensen af, som er den aktive indførelse af internationale element i alle funktionelle områder af universitetet.Det vil sige, det påvirker ikke kun den pædagogiske aktivitet, men også forskning, og selv administrationen.Forfattere af artikler om internationalisering understrege sit forhold til alle funktionerne i uddannelsesprocessen, og bemærk tilstedeværelsen af den komplekse karakter af denne indflydelse.
samarbejdsformer skal bemærkes, at internationaliseringen af uddannelse er en proces, der involverer en række forskellige formater af det internationale samarbejde:
- mobilitet til uddannelsesmæssige formål: Dette omfatter ikke kun de studerende og fakultetet, men også repræsentanter for universitetets administration;
- gennemførelsen af disse former for mobilitet, både institutionelle og programmet, der er baseret på en række af undervisningsmidler;
- kompilering af opdaterede uddannelsesmæssige standarder baseret på internationale modeller og deres optagelse i læseplaner universiteternes;
- skabelse af forskellige former for langsigtede institutionelle partnerskaber inden for uddannelsesområdet.
I betragtning af alle disse former for internationalt samarbejde, er det nødvendigt at gøre opmærksom på, at internationaliseringen af uddannelse - er en proces, der involverer ikke kun de ydre former for studier i udlandet.Det er også en kompleks indre transformation.Den dækker alle aktiviteter i videregående uddannelsesinstitutioner og dirigerer dem mod internationalt samarbejde.
Strategi implementering
dag er verden praksis har udviklet en række forskellige strategier, der udvikler på grundlag af denne tendens, som internationaliseringen af uddannelse.Afhængigt af implementeringen motiver kan dannes i fire grupper.
- strategi aftalt tilgang - baseret på langsigtet internationalt samarbejde.Det realiseres ved at øge mobiliteten for både studerende og fakultetets udvekslingsprogrammer og partnerskabsaftaler.Den grundlæggende holdning i strategien er ikke en konkurrence, og etablering af samarbejde.
- strategi, der understøtter migrering af førende udenlandske specialister og dygtige studerende.Værtslandet, der søger at forbedre deres konkurrenceevne og skaber en række betingelser for dem: akademiske stipendier, forenklet visumordning og regler indvandring.
- Indkomst strategi.Den er også baseret på at tiltrække dygtige fagfolk med den eneste forskel er, at der ikke er nogen fordele, og uddannelse er fastsat på en betalt basis.Tilstrømningen af udenlandske studerende til universiteterne giver dig mulighed for at organisere aktiviteter.
- empowerment strategier.Til formål at fremme uddannelse i udlandet eller i indenlandske universiteter, der leverer sådanne tjenester.Her er de løftestænger for at gennemføre foranstaltninger til støtte for mobilitet for både studerende og forskere, lærere og embedsmænd.
ledelsesniveauer internationalisering
nu tydeligt er det faktum, at selv globale processer skal reguleres, og at det ikke kun omfatter den specifikke virksomhed eller organisation, men også staten selv.
over fuldt gælder for de fænomener, der afspejler den nuværende tendens til internationalisering af uddannelser.Der er tre grundlæggende niveauer af ledelse:
- stat;
- Regional;
- gymnasium.
Hver gennemføre sine egne strategiske og ledelsesmæssige værktøjer.Staten bør danne en strategi for udviklingen af denne proces tage hensyn til ikke blot de eksisterende tendenser i international erfaring, men også specificiteten af deres kulturelle miljø, potentialet i de videregående uddannelsesinstitutioner, deres materiale base.På dette niveau er de redskaber og regler, der tillader universiteterne til at udvikle effektivt i retning af internationalisering.
regionalt niveau er beregnet til at danne, så at sige, "på stedet" de betingelser og infrastruktur, der ikke kun udvikler dynamisk uddannelsesinstitutioner og andre relaterede institutioner, men også skaber gunstige betingelser for udenlandske studerende.
tydeligst ledelsesværktøjer i processen med internationaliseringen af uddannelse kan blive afspejlet på niveauet af institutionen.
styringsværktøjer
De kan udvikles i en kompleks eller gennemføres på forskellige regeringsniveauer separat.
- Invitation til samarbejde med internationale eksperter.Retningen af deres aktiviteter kan være anderledes: som en ekspert uddannelsesprogrammer, eller deltage i strategien for institutionens udvikling.
- udvikling af sådanne elementer som international kompetence.Den gælder dette værktøj ikke blot for lærerstaben, men også for alle dem, der på en eller anden måde vil blive inddraget i uddannelsesprocessen.
- Building institutionelle partnerskaber med førende udenlandske uddannelsesinstitutioner.
- Med hensyn til aktiviteterne i faglige sammenslutninger eller netværk til fremme af uddannelsesinstitutionen på det internationale uddannelsesmarked.
- deltagelse i internationale rangordninger af universiteter.
- Udvikling sammen med andre institutioner i landet og i udlandet forskellige pædagogiske projekter.
- udvikling og implementering af forskningsprogrammer med udenlandske partnere.
- holder international akkreditering.Certificering af kvaliteten af undervisningen på baggrund af internationale standarder.
præsenterede listen fortsætter, som internationaliseringen af uddannelse - er en udviklingsproces, som hele tiden åbner nye forskellige former for samarbejde.
Faktorer effektiv ledelse
du spiller rollen som to grupper af faktorer: interne og eksterne.Det første indebærer potentiale for de videregående uddannelser:. Materialet og teknisk udstyr, niveauet af lærerstaben, og så videre D.
sekund implementeres på statsligt niveau.Den dækker de politiske og socioøkonomiske forhold.I det første tilfælde, den afgørende rolle, som politikkerne spiller, implementeret i undervisningen.I dag bliver det mere klart fokus og tilbyder nye værktøjer til implementering af produktive internationalisering.
Regnskab socioøkonomiske forhold baseret på demografiske, geografiske og økonomiske data, som også skal tages i betragtning ved udvikling og gennemførelse af uddannelse udviklingsstrategi.
interne udviklingsressourcer
På niveauet for succes af internationaliseringen af universitetet er bestemt af sådanne sine evner:
- niveau af fremmedsprog;
- tilstedeværelsen af høj kvalitet, specialiseret software, der vil gøre det muligt for universitetet at finde dets anvendelsesområde og tilbyde tjenester på uddannelsesområdet er der;
- samarbejde med udenlandske institutioner for videregående uddannelser;
- tilstedeværelse af internationale erfaringer.
Vigtigt her er udviklingen af en passende strategi og ønsket om at følge den.
rolle i udviklingen af verdens processer
aktuelle tendenser, som afspejler tendensen i udviklingen af den moderne verden, opfordres til at være opmærksom på forholdet mellem processer såsom globalisering og internationalisering af uddannelser.Begge er på en eller anden måde forbundet.Lys og tvetydig tendens, der kendetegner den moderne transformation, globalisering rører næsten alle områder af livet, herunder uddannelse.
selv, er dette begreb bruges af nogle forskere til at karakterisere globalisering, der repræsenterer processen med internationaliseringen af forskellige områder af livet:. Økonomiske, teknologiske, kulturelle, handel og så videre D.
Dette giver dig mulighed for at definere globaliseringen som den egentlige årsag, og grundlaget for omdannelsen af uddannelsessystemerne.Derfor internationalisering af uddannelse - en vigtig del af globale processer, som omfatter processen med ikke alene forskellige skoler, men hele staten.
internationalisering som en faktor
Det er fra denne position opfordres til at overveje denne proces så godt, det kan præsenteres som et effektivt redskab til at stimulere til at nå sådanne mål:
- øge niveauet af undervisningen;
- udviklingen af forskellige former for forskning;
- valg og brug af de bedste eksempler på international erfaring;
- stigning i antallet af high school som en konkurrencemæssig fordel på hjemmemarkedet, og ekstern - international.
Denne generelle retning af den institution, der ønsker at finde sin plads i den globale pædagogiske proces.
De bør præcisere og vises på strategiske områder af universitetet, som er fastlagt på grundlag af potentiale.Der er også brug for at konkretisere din idé om en plads i det globale system, at fastslå, at det ville være: verdensplan, sektor- eller måske regional.
