hersker i det nationale uddannelsessystem i dag er på et vanskeligt tidspunkt i dens udvikling.At det generelt er det ikke overraskende, da der i nutidens globaliserede verden er enhver social institution omdannes i en eller anden måde, forsøger at tilpasse sig de nye betingelser for eksistens.
krav, som i dag bringer til dannelsen af samfundet, ikke tillade ham at ignorere de processer, der forekommer både i staten og på internationalt plan.Alt dette fører til behovet for at identificere de vigtigste kriterier for evalueringen af de mennesker, der er involveret i realiseringen af en af de store sociale problemer - uddannelse.
der roste det arbejde, læreren og hvad betyder det gøre
opgave, som vil blive drøftet, er det vanskeligt og meget ansvarlig.Det kræver særlig opmærksomhed, fordi kriterierne for at evaluere effektiviteten af uddannelsessystemerne arbejdere er ikke let at afgøre, i betragtning af arten af formen af deres arbejde.
dette spørgsmål i dag, et betydeligt antal publikationer, der afsættes til den videnskabelige og journalistiske natur, samt en række retsakter.
Disse omfatter dokumenter af forskellige niveauer:
- love, der definerer den generelle retning af udviklingen på dette område;
- løsninger Udvalg for Uddannelse, regulering aktiviteter på alle niveauer, der indgår i denne proces;
- statslige standarder;Her angiver krav til strukturen, volumen, betingelser for gennemførelse og udvikling af næste niveau dokumenterne;
- programmer, der er udviklet på baggrund af tidligere afhandlinger af uddannelsesinstitutionerne;
- position;der har klart tilkendegivet krav og kriterier for evaluering af udførelsen af arbejderne for uddannelse specifik uddannelsesmæssig organisation.
Som du kan se, processen med at bestemme den kvalitative arbejde læreren, trækker læreren et helt system af statslige organer.Naturligvis er der også involveret sig pædagogiske organisationer.
Formålet med denne proces er mulighed for at vurdere kvaliteten af undervisningen, påvirke den, og på grundlag af omkostningerne til at motivere arbejdstagere i denne sektor.Selv, skal det bemærkes, at i dag hele systemet er stadig langt fra perfekt.
Hvordan er vurderingssystem
Hver respekt for sig selv lærer, som regel, har deres egne ideer om, hvordan man gennemfører læringsprocessen.Det er klart, at på et vist stadium af aktivitet det genererer sine egne metoder, undervisningsmetoder, som generelt kan ses som pædagogisk teknologi.Effektiviteten af gennemførelsen af sidstnævnte afhænger af den genererede system, der vil vise slægtskabet mellem funktioner i disse teknologier og indikatorer til at vurdere deres præstationer.Hun skal igennem en eksperimentel test lærerstab, som vil afsløre sine mangler, og give dem mulighed for at justere.
Hvad er inkluderet i
Det bør omfatte de vigtigste kriterier for at vurdere effektiviteten af pædagoger.Det er klart, at hver institution, de ejer, men der er nogle af de mest almindelige, hvor alle andre er dannet.Så her kan nævnes:
- dynamikken i de enkelte resultater i uddannelsesprocessen, graden af udviklingen af eleverne i en bestemt mål for programmet;
- mulighed og omfanget af inddragelse af studerende i forsknings- og fritidsaktiviteter, herunder forskellige konkurrencer, konkurrencer, konkurrencer, osv osv.;
- resultater af metodisk arbejde læreren og hans del i at skrive programmer;
- innovation, videnskabelig forskning og tilgængeligheden af sin dokumentation;
- grad af deltagelse i en række yderligere projekter af sociale, sundhedsmæssige, uddannelsesmæssige natur udflugt programmer osv Osv..;
- arbejder med vanskelige elever, herunder psykologiske og forskellige innovative former for aktivitet;
- grad af involvering i en række uddannelsesprojekter implementeret hold;
- gennemførelse af aktiviteter, der giver dig mulighed for at kommunikere med forældrene til elever, deres niveau, hyppigheden af og feedback;
- deltog i udformningen af komponenter af uddannelsesmæssige infrastruktur: klasseværelser, særlige undervisningslokaler, værksteder, laboratorier, museer, osv osv..
- præsentation funktioner i sine pædagogiske aktiviteter og effektivitet i sin organisation:. Tilstedeværelsen af certifikater, eksamensbeviser, deltagelse i faglige konkurrencer, og så videre D.
Som det kan ses af ovenstående liste, er kriterierne for evaluering af udførelsen af arbejderne i uddannelse ikke begrænset til kun at undervisningsmetoder og pædagogiske arbejdemen også vedrører de forskellige områder af dens aktivitet.
Vanskeligheder anslå
Det er klart, at i almindelighed De angivne kriterier for en indstillet øvre grænse.Desværre kan de ikke altid vise alle aspekter og funktioner i lærerstanden.For at få en nøjagtig vurdering er nødvendig for at gøre det som en integreret del svarede til en række faktorer, blandt hvilke er følgende: objektivitet, fleksibilitet, aktualitet, pålidelighed, præcision og fleksibilitet.
Men absolut vi kan sige, at den vigtigste opgave for alle lærere er en aktiv arbejde og løbende forbedring af deres færdigheder.Dette formål er tjent med særlige organisationer, hvis aktiviteter er rettet mod at forbedre færdigheder pædagoger.
Hvor kan lære af lærerne
betragtning af, at skolelærere, universitetsprofessorer og andre aktører har fået overdraget en så vigtig og vanskelig opgave, som træning og uddannelse af den yngre generation, så niveauet for deres egen uddannelse skal altidvære på bolden.Som hovedregel bør hvert femte år læreren eller læreren forbedre deres færdigheder, og hjælper ham i Institute of Professional Education.
Sådanne organisationer også gennemføre en uddannelse proces, der har sine egne karakteristika.
først - det er helt sikkert noget, som eksperterne her bør være høj.Det opfordrede de bedste repræsentanter for uddannelsessektoren, som allerede har en masse at dele psykologer praktiserende læger, programmører, advokater, og så videre D.
sekund -. Varigheden af uddannelsen.Det er normalt af kort varighed og kan være 36, 72 eller 108 timer.
tredje - er, at efter træning institut for forbedring af faglig dygtighed af pædagoger kan fortsætte samarbejdet med lærerne, der tilbyder en bred vifte af platforme for praktik programmer, målrettede projekter og andre former for såkaldte pædagogiske produkter.
Hvordan er niveauet af kvalificering af lærere
fra ovennævnte kriterier, som definerer rammerne i karakteriseringen af læreren skal gå videre til mere specifikke indikatorer.I dag i russiske skoler anvendt denne evaluering professionelle pædagog som certificering.Det giver dig mulighed for at indstille niveau af dygtighed og sker en gang hvert femte år.Der er to former for certificering:
- frivilligt, gør det muligt at hæve deres kategori og lønniveau;
- obligatorisk, bestemmer, at læreren sin stilling.
I det første tilfælde, resultatet af en vellykket gennemførelse af certificeringen er at tildele de relevante kategorier: den første eller højere.Form passage er reguleret på grundlag af certificering regler.Imidlertid kan det indeholde en række kreative elementer, som bestemmes ved at udføre begivenhed udvalget.
anden type - obligatorisk certificering er en bekræftelse af kompetence læreren.Formen på det, som regel, omfatter test for certificering af lærere.Baseret på disse resultater en beslutning om overensstemmelse lærerens position.
sommetider forvirret certificering af undervisere i skoler og universiteter, taler om de kategorier af lærere, der ikke formelt eksisterer.Denne form for kvalifikation er kun muligt med hensyn til lærerne.
ratingsystem evaluering af lærerne
bruges som et supplement til ovenstående.I dette tilfælde er vurderingen af læreren dannede en rating.Det er lavet på grundlag af kontinuerlig diagnostisk ydeevne læreren.Ved afslutningen af hver rapporteringsperiode, beregner placeringer baseret på en række indikatorer.
kriterier indgår i vurdering
De vedrører forskellige aspekter af aktiviteterne i lærer og karakteriserer:
- resultater af videnskabeligt arbejde;
- tilstedeværelse og form af undervisningsmaterialer;
- forskellige typer og former for socialt arbejde;
- overholdelse af arbejdskraft disciplin;
- nøjagtighed i journalføring;
- classroom management og former for fritidsaktiviteter;
- overholdelse sikkerhedsbestemmelser i liv og sundhed af studerende.
skøn af skolens lærerstab kan lave deres egne justeringer af listen, er baseret på den virkelige situation.
hovedformål ratingen er at øge motivationen af lærere til yderligere selvudvikling.
Features evaluering af universitetets professorer
Også her er der forskellige kriterier og former.De tillader dig at få en idé om funktionerne i evalueringen af deltagerne i den pædagogiske proces, såsom universitetsprofessorer.
modernisering påvirkede også dette område.Et slående eksempel på dette - indførelse af et ratingsystem for vurdering, omfatter indikatorer, der kendetegner aktiviteten af læreren.Generelt er de dannet på samme princip som for skolelærere, men mere lægges vægt på forskning.
traditionelle kvalifikationsordning i videregående uddannelser
Situationen var i lang tid, og det giver dig mulighed for at bestemme rang af videnskabelige og pædagogiske personale.Dette system omfatter akademisk grad.
Med hensyn til den første indikator, der er fremtrædende ph.d..Graden tildeles på grundlag af en passende lærer at skrive videnskabeligt arbejde (afhandling) og forsvare det på et møde i den særlige råd.Det kan ske på et universitet, forskningsinstitut eller enhver anden organisation.Ph.d. kan kun tildeles, hvis kandidaten allerede har.
anden foranstaltning lærerkvalifikationer - akademisk rang.Siden 2013 to af dem: lektor og professor.I det forløbne akademiske status kunne henføres til den afdeling eller speciale.Dette blev gjort på grundlag af arbejdsstedet.Da det kom til universitetet, det tildelt titlen lektor eller professor i afdelingen, når vi taler om Research Institute, opgaven gik på en specialitet.I dag er denne regel afskaffet Højere godkendelsesudvalg.Nu forskere rang tildelt uden reference til den afdeling eller speciale.
Hvem er en professionel lærer
dag kan du møde en sådan sætning.Hvad taler vi om?Især
formelle felt uddannelse af lærere eller lærere certificering en kategori findes ikke.Som regel, det kunne være en hvilken som helst af den faglige kultur i læreren, eller som af andre kvaliteter, der karakteriserer det på dette punkt.
Oftest denne karakteristik er givet i det tilfælde, hvor det vedrører lære nogen emne eller færdighed, såsom engelsk, fysik eller matematik.Nogle gange kan du finde tilbyde tjenester til professionel danselærer, eller musik.
