I udviklingen af den intellektuelle potentiale af nationen, hvilket er et mål for den moralske og materielle fremskridt i landet, bliver mere og mere påtrængende problem med opdragelse og undervisning af børn.
Generelle love og principper for uddannelse ses som fundamentale grundlag for at løse dette problem.I betragtning af deres dialektiske forhold, skal det understreges, at de principper, logisk fra love og medieret af dem.
love objektiv nødvendighed at danne faktorer inden hvilken uddannelsessystemerne processer.Desuden bør en sådan opdeling skal forstås som betinget, metodisk, fordi der i virkeligheden er disse to faktorer af socialisering af unge handle på samme tid.
uddannelse love og principper definerer menneskelig aktivitet-mod forståelse af verden, så deres indhold, og resultatet afspejler beherskelse af individuelle viden, færdigheder, værdier, som vil blive værdsat i samfundet.
Generelle love og principper for uddannelse omfatter følgende komponenter, som kan klassificeres på den faktiske love og, som allerede nævnt, formidlet deres principper.
Førstnævnte skal indeholde følgende:
De love og principper for uddannelse med dem, baseret på den antagelse, at jo mere varierede i indhold og mere effektiv organisation bygger dialog med de unge, jo mere produktive dannes personlighed i processen med uddannelse oggenerel socialisering.
processen med uddannelse bør have udviklende naturen selv, fordi de love og principper for uddannelse tyder den konklusion, at den dynamiske vil blive opdateret motiverende grundlag for uddannelse af barnet, vil hellere være udviklingen af hans intellektuelle kapacitet og følelsesmæssige-viljesbestemt komponentpersonlighed.
love og principper for uddannelse foreslå som en første installation, at jo mere aktive vil være en positiv indvirkning på de personlige indstillinger for en ung mand, jo mere effektiv vil disse kvaliteter frem, at skabe en stabil personlig integritet.
Som allerede bemærket, principperne om uddannelse er de indirekte mønstre af generelle indstillinger, der afspejler de mest almindelige og vigtige krav til indholdet, metode og tilrettelæggelse af processen af uddannelse som en del af socialisering.
moderne metode pædagogik som den vigtigste kalder følgende principper:
- orientering uddannelse på den offentlige interesse i deres personlige harmoni med de interesser og behov;
- at sikre problemfri tilslutning af uddannelser med de processer af sociale produktion og sociale aktiviteter;
- en positiv anerkendelse af den prioritet i uddannelsen af dets indhold;
- at give humanistisk tilgang til uddannelse, for at sikre respekt for individet, sine rettigheder og friheder, ikke-vold;
- den personlige tilgang af at tage hensyn individuelle parametre for alle unge;
- integritet og enhed pædagogisk indflydelse, der involverer fælles indsats af alle ansatte i den pædagogiske proces.
almindelige skoler er ofte desværre ofte ignorerer principperne om uddannelse og derved termozit kognitive udvikling af barnet i konflikt med det objektive behov for den studerende i selvudvikling.Og dette igen, kan føre til alvorlige negative konsekvenser, når børn begynder at adfærdsmæssige problemer er ofte manifesteret i form af ikke-adaptiv (asocial, aggressiv) opførsel.
