Viden er resultatet af den kognitive proces, der har en bestemt struktur og trin er forbundet med de stadier af dannelsen og udviklingen af samfundet.Den menneskelige viden udvikler sammen med den stigende kompleksitet af praksis.
Der er forskellige former for menneskelig viden.En af de ældste former er religiøse og filosofiske.Grundlæggeren af positivisme, Auguste Comte i midten af det 19. århundrede, foreslog begrebet afspejler de former for viden.I hans begreb, han betragtede tre former successivt erstatte hinanden.
første form han anså religiøs viden.Den er baseret på den enkelte tro og traditioner.
anden form, - den filosofiske viden.Baseret på forfatterens intuition eller andre begreber, og er en spekulativ og rationel karakter.
videnskabelige viden - det er den tredje form.Baseret på fastsættelsen af de faktiske omstændigheder på baggrund af målrettet eksperiment eller observation.
dag er indlysende, at alle disse former for viden udvikles parallelt, og der er lige så eksisterer i de vilde planter og dyr.
Der er også en anden klassificering.Ifølge konceptet M. Polanyi (engelsk filosof), er de typer af viden, klassificeret i henhold til personlige karakteristika.Engelske filosof fortsatte fra det faktum, at viden er en aktiv forståelse af ting - en handling, der kræver særlige værktøjer og særlige kunst.Den "personlige", ifølge Polanyi, erobrede ikke kun den virkelighed, men også identiteten af sin interesse i viden.Når dette sker ikke kun kompliceret erklæringer, men også oplever en person.Således Polanyi fremhævet følgende typer af viden:
- eksplicit, artikuleret, udtrykt i de teorier, meninger, begreber.
- implicit, implicit, ikke at give en fuldstændig afspejling af den menneskelige erfaring.
tavs viden legemliggjort i fysiske og praktiske færdigheder, mønstre af perception.Det er ikke fuldt ud afspejlet i de lærebøger, men overføres i kommunikation og personlig kontakt.
som den vigtigste komponent i strukturen af den generelle viden uddannelse er resultatet af viden om naturens love, tænkning, samfund og virkelighed.Dette resultat afspejler en syntese af menneskelig erfaring, der er blevet akkumuleret i løbet af sociale historisk praksis.
Pædagogisk indhold omfatter sådanne former for viden som:
- vigtigste udtryk og begreber, der afspejler virkeligheden.Ud over hverdagens virkelighed, de udtrykte og videnskabelig viden.
- Fakta daglige virkelighed og videnskab.De bruges på stående og bevis for deres ideer.
- grundlæggende videnskabelige love.De afslører forholdet mellem de forskellige fænomener og objekter.
- teorier, der indeholder et sæt af videnskabelig viden om visse systemindstillinger genstande, objekter, relationer mellem dem, og hvordan man kan forudsige og forklare fænomener i et bestemt emne eller område.
- Evaluering viden.De afspejler normer relationer til forskellige liv fænomener.
- Kendskab til metoder til at gennemføre videnskabelige aktiviteter, metoder til kognition, samt køb historie informationer.
Alle disse typer har funktioner i forbindelse med de funktioner og gældende teknologier i undervisningen.
Viden kan også være:
- følelsesmæssige og rationelle.
- Essentsianalisticheskimi (baseret på anvendelsen af kvantitative analyseværktøjer) og fenomenolisticheskimi (baseret på brugen af "høj kvalitet" koncept).
- teoretisk og empirisk (eksperimentel).
- chastnonauchnogo og filosofisk.
- humaniora og naturvidenskab.
Med pædagogisk og psykologisk synspunkt, det mest interessante er forskellene mellem de rationelle (naturvidenskab) og sensuel (humanitære) viden.
