voksende barn i familien i en tidlig alder afspejler i hans sind, han forstår relationer og forbindelser mellem fænomener sociale liv og naturen.Denne evne er udviklet og løbende stiger med de erhvervede erfaringer, uddannelse i skoler og familie.Udviklingsstadier af mentale processer har følgende funktioner.
udvikling tænkning i førskolebørn
de tidlige stadier af børns tænkning er indlysende-effektiv karakter.Først og fremmest det er forbundet med en bestemt opfattelse af eksterne objekter og handlinger af praktisk karakter.Siden det første leveår en baby kan røre skinnende varmt strygejern og føle brænde.Som et resultat, næste gang de erfaringer rørt hans omsorg, og han vil ikke røre ved skinnende objekter.Grundlaget for en sådan adfærd ville være ideen dannet i hovedet på barnet, kan der strejf af skinnende objekter være smertefuldt.Dette vil være den handling at tænke på, manifesteret i visuel måde.I processen med at få yderligere oplevelse af livet barnet lærer at mere præcist at definere dataforbindelsen.Selv rører den geniale men koldt objekt, indså han, at brænder ikke afhang af selve objektet, men fra noget andet.Visuel-aktiv tænkning hos børn i denne alder skyldes primært den direkte interaktion med objekter.
udvikling tænke i børn af elementære kvaliteter
På dette stadium af intellektuel aktivitet af børn var meget lig tænkning preschooler.Analyse af undervisningsmateriale udføres primært i visuel-motorisk plan.Men et barn gå i skole, bliver den praksis, medieret tænkning, som er afgørende tale.Gennem tale originale billeder af ting (objekter) i hans sind er erstattet med verbale symboler.Børn lærer at bruge mental forbindelse - ikke eksterne billeder af objekter og konkrete begreber om dem.Med hjælp af tale eleverne kan udpege ikke kun de objekter selv, men også de forskellige relationer, der eksisterer mellem dem.På dette stadium i udviklingen af barnet en vigtig rolle nøjagtig verbal beskrivelse af produkterne og den korrekte forklaring på de indbyrdes forbindelser.
udvikling tænke i børn af middelklassen
i skole, i midten skole, giver en masse materiale til udvikling af tænkning og tale.Disse processer i studiet af forskellige fag foregår på forskellige måder og har deres egne karakteristika i litteratur klasser, historie, russisk sprog og matematik.På grund af denne mangfoldighed for at forbedre udviklingen af kreativ tænkning, manifesteret evnen til abstrakt opfattelse.Dens emne er de mere generaliserede mønstre mellem fænomener sociale liv og naturen.
udvikling tænker på højt
Børn denne aldersgruppe tendens til allerede har stor erfaring med psykisk arbejde og i deres tænkning er begyndt at stole på tidligere lært viden og udtrykte de almindelige regler i virkeligheden.I gymnasiet, at børnene troede værker på grundlag af erhvervet i skole videnskabelige begreber.I modsætning til de primære skoleelever, har de ikke bare huske, huske den foreslåede materiale og søge at trænge ind i selve essensen af de undersøgte fænomener.Gymnasieelever lærer at give deres logiske tankeprocesser, streng form de udvikler evnen til at analysere det resulterende materiale, som de forstår, at foretage de nødvendige konklusioner.På dette stadium af tænkning en vigtig rolle børn erhverve evnen til logisk korrekt og præcist udtrykke deres tanker i ord.
