Uddannelse - er en kreativ proces, hvor lærere, elever og forældre målrettet påvirke barnets udvikling for at forbedre deres sociale og kulturelle værdier, udvikling og selvrealisering.Samtidig forsøger de at skabe gunstige betingelser for gennemførelsen af denne proces.Uddannelsessystemet - et sæt af komponenter, der i samspil kan målrettet og effektivt vokse disciple harmonisk udvikling og stor personlighed, evnen til at tænke, arbejde, forbedre.
komponenterne i en skole uddannelsessystem?Først og fremmest, dette:
- visse opgaver, som et særligt system;
- aktiviteter, der giver en vellykket løsning af disse problemer;
- enheder, der organiserer og deltager i disse aktiviteter;
- relationer, der opstår under aktiviteten, integration af aktører i samfundet;
- umiddelbare miljø, hvor fagene er udviklet;
- ledelse, der integrerer komponenterne i systemet, og udvikler det.
uddannelsessystem skole især individuelt, det er skabt i hver uddannelsesinstitution og kan ikke bringes fra den ene til den anden.Det afhænger af mange faktorer specifikke for en bestemt institution.Disse omfatter følgende:
- opgaver og ideer til hvilke skolen blev oprettet;
- pædagogisk potentiale i holdet af lærere og vejledning;
- type af skolen (professionel retning);
- materielle grundlag for opdragelsen af den yngre generation;
- social orden af moderselskabet samfund;
- funktioner i miljøet, hvorfra de fleste af de studerende går.
skole uddannelsessystem er opdelt i 4 faser, som afhænger af succesen af eksisterende aktiviteter.Den første af disse omfatter etablering af uddannelsessystemet.På dette stadium lærerne, i stand til at gennemføre en vellykket proces med en positiv indvirkning på de studerende.Dette hold skal være forenet og human at skabe et godt klima.
uddannelsessystem af skolen og dens videre dannelse er meget afhængig af passage af den første fase af planlægning, fordi det er i denne periode begynder at undervise personale skabt, produceret det grundlæggende koncept, danner målene for uddannelse.Denne proces bør være sådan, at en kandidat, der dimitterede fra denne skole, havde de kvaliteter, der blev dannet i den første fase og fast etableret i al senere.
system for pædagogiske arbejde i den anden fase er kendetegnet ved at arbejde ud af dens struktur og aktivitet.I løbet af denne tid, stærkt udvikle hel-school team, forbedre kommunikationen mellem børn i forskellige aldre, udvikle initiativ og begynder at dukke skole tradition.Underviser på det andet trin er at have de færdigheder af en psykolog, så skolen er behov for fagfolk, der er klar til at yde social og psykologisk bistand.Det er nødvendigt at overvåge trivsel børn og unge på grund af deres holdning til de begivenheder, der sker omkring dem, at se, hvordan de er involveret i forskellige aktiviteter, og som følelser spiller en stor rolle for dem.
I tredje fase, systemet med pædagogiske arbejde nærmer sig sin afslutning.Børn er begyndt at være interesseret i meget mere, end de modtager i klasseværelset.Akademiske og fritidsaktiviteter begynder at integrere, og klassen bevæger sig videre til en ny og mere kvalitativ tilstand.
fjerde fase af problemet mere kompliceret, men målene er raffineret.Forholdet mellem børnene bliver mere varieret og forgrenede.Elever og lærere begynder at manifestere en fælles følelse af stolthed i skolen og forståelse af de samme opgaver.På dette afsluttende fase af læreren hæve systemet til et nyt niveau.
uddannelsessystemet - er at få effektive resultater i samspillet mellem underviserne og de studerende, så ved hendes organisation i fremtiden vil afhænge af, i hvilket omfang vores samfund vil være perfekt.
