proces med undervisning af børn i den tidlige barndom, kendetegnet ved, at den er mættet med visuelle teknikker, sombørn nemt opfatte og huske, hvad de ser og hører.Visuel-form for tænkning giver børn til voksne er meget udbredt eksempel som en metode til uddannelse, viser og viser børnene ordentlige måder at interagere med hinanden eller manipulere legetøj.
I processen med dannelsen af positive vaner i små børn, bør pædagogiske metoder kombineres med hinanden, påvirker de tre sfærer danner personlighed, bevidsthed, følelser og aktiviteter.Derfor er dannelsen af hygiejniske vaner hos børn, især læreren giver oplysninger (eller instruktion), hvordan det gøres, så konsoliderer viden med dukker og hjælp af en personlig eksempel, hvad er interesse og nysgerrighed af barnet.Så læreren coaching færdigheder barnet gennem systematisk gentagelse af den i den tilstand af dagen.
vigtig og den rækkefølge, som de metoder for pædagogik anvendes i praksis.For eksempel, når lære børn at vaske deres egne hænder voksne viser hele proceduren på en dukke, rullende manchetter af tøj, lathering hænderne med sæbe før dannelsen af den "hvide handske" af skum og yderligere vask med varmt vand fra hanen.Derhjemme, voksne viser, hvordan personlige håndklæde til at tørre sine hænder, og i børnehaven - en enkelt serviet.Under tilsyn af lærerens lille barn alene åbner ventilen regulerer vandtryk og temperatur, sæber og vasker sine hænder under vandet, slukke for vandhanen.Når mestrer instruktion, læreren kan bruge et digt om vand, følelsesmæssigt erklærer, at indtil barnet vasker, "Vodička, Vodička, vaske mit ansigt ...".I løbet af dagen, den voksne ligner et barns hænder skal vaskes efter en gåtur, efter toiletbesøg, før du spiser.Overvåge gennemførelsen af de anvisninger og alle de foranstaltninger som helhed udføres, så længe barnet begynder at bruge de færdigheder på egen hånd uden voksne påmindelser.
metoder til pædagogik ung alder har deres egne karakteristika, der tillader dem at være adskilt fra andre praktiske handlinger læreren og eleven:
1) De er binær, dvs.De har to parter, der er involveret i interaktionen: læreren stimulerer og styrer aktiviteten af barnet og eleven lærer den erfaring, han passerer en voksen.
2) omkostningseffektiv måde at assimilering af erfaring somgøre det muligt hurtigt og effektivt at generere en ny færdighed.
3) udvikling af metoder, somstimulere og regulere den pædagogiske proces i overensstemmelse med barnets alder, giver mulighed for effektivt at opnå færdigheder og vaner.
For at bestemme hvor effektivt processen med udvikling af barnet, lærerne bruger en metode til forskning.Dette er oftest en observation, der foretages på grundlag af bordet, får de normer børnene: deres tale, spille eller fysisk aktivitet.Forsøget, som en slags overvågning bruges, når børn allerede synes bevidst aktivitet: evnen til at indsamle en pyramide, find det tilsvarende hul til geometriske former, fold en split billede.En sådan situation er skabt bevidst pædagogisk forsker for barnet blev fastsat lærte færdigheder.Desuden viser det sig, at det er nødvendigt for dannelsen af nye færdigheder, som alder bør være til stede i barnets aktivitet.
metoder til pædagogik tidlig alder - det er de vigtigste redskaber til samspillet mellem barnet og læreren, som er grundlaget for den fremtidige udvikling.Med deres hjælp danner færdigheder, vaner, personlighedstræk, er faste træk af barnet.
