behov for reformer på uddannelsesområdet kom til den erkendelse, at de uddannelsesmæssige aktiviteter mange institutioner ikke giver den ønskede effekt, og efter skoleelever og studerende er nøjagtig den samme mængde af viden, som de kom.For at stifte bekendtskab med dette problem har brug for at blive fortrolig med begrebet uddannelsesaktiviteter, og gennemførelsen af sine komponenter i den moderne uddannelsessystem.
Uddannelsesaktiviteter - er en af de vigtigste og de vigtigste aktiviteter i hver person, og resultatet heraf bliver udviklingen af nye færdigheder.Den består af komponenter såsom læring opgaven, uddannelsesmæssige indsats, handling overvågning og evaluering af aktionen.I virkeligheden er disse begreber er den algoritme, hvor uddannelsen finder sted selv.Mange lærere har helliget år til forskning dette spørgsmål, hvordan man bedst kan præsentere information til de studerende, at det er deres mest fordøjelig og kan yderligere anvendes i praksis.Den vigtigste tendens, som de bragte, var, at de er lettere at træne deres jævnaldrende.Således mænd i samme aldersgruppe skal ikke kun være i rummet på samme tid, men også interagere med hinanden.Det er deres samarbejde vil føre til opnåelse af høje resultater forståelighed af information og dens anvendelse i praksis.Af denne grund er pædagogiske aktiviteter af studerende ofte parret med seminarer og kurser, hvor de kan lære nye færdigheder og viden i forbindelse med deres undersøgelse, sammen med deres kolleger.I skolen, i junior visualisere bekræfter denne erklæring kan være i klasseværelset, bygget på princippet om spillet.Interessant, er læreren ikke behøver at gribe aktivt ind i læringsprocessen, men snarere til at vejlede dem, begunstige de troende finder hans elever og korrigere deres viden.
traditionelle uddannelsessystem har bevist sin lav effektivitet.Som i alle de års studier undervisningen foregår på samme måde.Interessant, ikke taget hensyn til hverken alderskriteriet af de studerende, og heller ikke køn eller sociale, eller deres psyko.Faktisk lærerne bare mere eller mindre tilgængelig form studerende giver oplysninger, som også ikke har ændret sig i mange år, på trods af de mange metamorfoser i verden og samfundet.Med andre ord er der ingen udvikling af tænkning.Udvikle hukommelse, tale, ikke tænker, ikke evnen til at opbygge logiske forbindelser mellem begivenheder og mennesker, ingen tørst efter viden.
standard sæt af objekter, der skal læres i årenes løb af studerendes læring, er det ikke befordrende for personlig vækst.Udviklingen af hans talent, som kunne være en konsekvens af sin profession.Hvis den studerende en udtalt interesse inden for humaniora, men evnen til at mestre tekniske fag under gennemsnittet, skal du stadig styrke sine stærke sider frem for kraft til at pålægge det med oplysninger, der vil forblive på tærsklen til institutionen på dagen for dens udgivelse der.
Nogle lærere mener, at videregående uddannelsesaktiviteter - en selv-læring aktivitet.Den viden, at eleven var i sig selv, for det vil være mere og mere klart.Men det betyder ikke, at du kan give ham en opgave, og afslutte denne uddannelse.På den anden side bør læreren udvikle sig i den studerende lysten til at søge efter svar på de spørgsmål, lære mere, end han kan give et par akademiske timer.Vække hans interesse for emnet kan ændre standard læsning af forelæsninger og hjemmearbejde problem på ikke-standardiserede lektioner, der vil påvirke interesser den studerende.De gav ham mulighed for at føle sig en del af processen, dens fulde deltager, hvis udtalelse er ikke mindre vigtig end lærerens.
