Pædagogik samarbejde som en videnskabelig felt med deres afhandlinger og principper tog form takket være lærer i den sovjetiske perestrojka 1980'erne dog fremmes af dets grundlæggere ideen om respekt, samarbejde på lige lød på forskellige tidspunkter af forskellige tænkere og offentlige personer, blandt dem - J.J.Rousseau, Janusz Korczak, KDUshinsky og mange andre.
Alligevel begrebet samarbejde, som tilbød Simon L. Soloveitchik med ligesindede, meget bredere end den fælles aktivitet af lærer og elev.Lærer samarbejde i skolen bør udføres på alle niveauer, herunder på niveau med lærer-lærer og lærer-forældre.Efter alt, kan læringsprocessen ikke gennemføres uden at det påvirker hele skolesystemet og deltagelse af forældre, hvis forældre stil kan være helt anderledes.
Uddannelse Samarbejde dens vigtigste bestemmelse er relevant for den studerende som en ligeværdig, fri personlighed.Hendes tilhængere siger, at uddannelse, ligesom uddannelse, bør ikke baseres på de ensidige handlinger læreren til eleven.Simon Soloveitchik var i stand til at kombinere innovative lærere, der har forskellige syn på uddannelse, men forenet i tanken om, at sovjetiske pædagogik kræver humanisering.Blandt hans tilhængere, blev med hvem i "Lærerens avisen" i 1986 teser udgivet en ny videnskabelig og praktisk retning var Sh.A.Amogashvili, SNLysenkova, BPog LANikitin, VFShatalov og andre.
Så hvad de grundlæggende principper for samarbejdet fungerer pædagogik?Det:
- proaktivt, fokus på zonen for nærmeste udvikling;
- princippet om samarbejde med de studerende i lærerens;
- tvang i uddannelses- og fritidsaktiviteter;
- organisering af materialet i blokke;
- brug af søgeord og centrale oversigter, osv ..
arbejde hen imod lærerne foreslog en række metoder til at reducere den tid, der kræves til assimilering af den tidligere volumen af materialet, mens studerendes interesse og motivation opretholde.Det blev forfremmet og verbale og grafiske udformning af materialet, og en alternativ tilgang til vurderingen systemet, og opmærksomhed på de kreative evner af barnet.
Hvilket skolefag og læseplaner anvendt pædagogik samarbejde?Grundlæggerne af denne tendens og udviklet deres teknik til folkeskolen, og mellemledere.Oprindeligt foreslået af FVShatalov og andre undervisere grundlæggende ordning er beregnet til studiet af de eksakte videnskaber, men senere var der oplevelsen af skabelse og anvendelse af sådanne støtter og i undervisningen i humaniora og samfundsvidenskab.
Pædagogik af samarbejdet er blevet kritiseret for overdreven "lefle" til eleverne og give dem til sig selv, hvilket gør det vanskeligt at studere i vilkårene for en omfattende skole.Dette følger af den overdrevne, ifølge kritikere, den idealisering af barnets natur.Hertil kommer, gennemførelsen af de pædagogiske principper for samarbejde kræver særlige kompetencer læreren og de kan ikke gennemføres alene.For at gøre dette kræver deltagelse af ledelsen, samt tilstedeværelsen af ligesindede hold.
Sammenfattende kan vi sige, at det er lærernes-fornyere af 1980'erne gav nye impulser til udviklingen af pædagogiske tænkning og metode på grundlag af deres ideer fortsat udvikles og gennemføres i dag i skolerne og i uddannelsesinstitutionerne for de følgende trin.Desuden principperne for samarbejde fremsat i dag er ved at blive normen for mange af den pædagogiske proces, uanset deres holdning til dette område af undervisningen i naturvidenskab.
