mest effektive måde at organisere undervisning af handicappede børn i hjemmet forekommer remote form, hvilket indebærer anvendelse af avancerede informations- og kommunikationsteknologier.
Som en del af uddannelsen proces, som kan gennemføres på afstand, for hver elev kan dannes et særligt pensum, tilpasset de individuelle egenskaber af dets sundhed og uddannelsesmæssige behov (planer for videreuddannelse og opnå den ønskede erhverv).
Som akronymet står for HIA?
Det sker ofte det betyder handicap.Følgelig børn med HIA - børn, der har forskellige former for afvigelser (psykiske og fysiske), der forårsager krænkelser af det naturlige forløb af deres overordnede udvikling, i forbindelse med hvilke de kan ikke altid leve et fuldt liv.
Som en del af det pædagogiske aspekt kan formulere en snævrere definition.Børn med HIA - børn, der har været en overtrædelse af udviklingsmæssige behov (tale, syn, hørelse, bevægeapparatet, intelligens, etc.), og de kræver ofte særlige korrigerende træning og uddannelse.
Fjernundervisning handicappede børn
retten til uddannelse er en prioritet til fordel for social og kulturel ret for alle på grund af det faktum, at det opfattes som en kugle af det sociale liv, den mest betydningsfulde effekt på udvikling af mennesker.
I moderne forhold er det denne kategori af borgere såsom børn med handicap, står over for problemer (juridiske, finansielle, organisatoriske, tekniske og sociale) med hensyn til muligheden for dens gennemførelse.I denne henseende et særligt hastende og skarphed bliver studiet af forfatningsmæssige og retlige mekanismer til at sikre retten til uddannelse.
Uddannelse af børn med HIA betyder afstand giver hvert barn en uddannelse af høj kvalitet, uanset et bestemt sted for læring.Få viden gennem information computing miljø giver et barn mulighed for at erhverve de relevante kompetencer, der er nødvendige i fremtiden til ham og til at arbejde for en værdig tilværelse i almindelighed.
I praksis har det vist sig gentagne gange, at uddannelse gennem fjernundervisning teknologier stiller til rådighed for at få børn med handicap passende uddannelse, samt den fulde udvikling af den grundlæggende uddannelse af ungdomsuddannelse.
fordele ved fjernundervisning
hvor netværk lærer og vejleder (lærer assistent) kan foretage lektioner ved hjælp af en særlig routing, som bruges som en mekanisme til individualisering af den pædagogiske proces gennem en række individuelle-baserede modeller for organisering og pensum og lektioner (afhængigtpå behov og muligheder elever i denne kategori).
primære formål med uddannelse her er sikkerheden for barnets identitet, og skabelse af passende betingelser for sit udtryk.Dette kan opnås gennem differentieret undervisning, der tager hensyn til graden af assimilation af viden i skolen, tempoet i sine aktiviteter og udvikling af visse færdigheder.
Hvilke betingelser, der kræves for at etablere uddannelsesinstitutioner for børn med SKV?
De skal sikre funktioner såsom:
1. Opnåelse planlagte resultater mod udvikling af alle studerende på de grundlæggende uddannelser i grundskolen.
2. Ansøgning og generelle og specifikke skalaer for akademiske præstation af børn med HIA, der svarer til deres uddannelsesmæssige behov.
3. tilstrækkelighed vurdering på variation af liv kompetence hvert barn med handicap, sammen med andre elever, og forældre (eller juridiske repræsentanter) og medarbejdere i skolen.
4. Tilpasning af den pædagogiske proces med hensyn til børn med HIA.
5. målrettet udvikling af denne kategori af studerende mulighed for at interagere og kommunikere med deres jævnaldrende.
6. Udvikling og identifikation evner børn med HIA gennem sektioner, grupper, klubber og studier samt organiseringen af samfundsnyttig aktivitet, herunder sociale praksisser, ved hjælp af mulighederne i de eksisterende uddannelsesinstitutioner supplerende uddannelse.
7. Inddragelse af studerende med handicap i deres tilladte kreative og intellektuelle konkurrencer, design og forskning og videnskabelig og teknisk kreativitet.
8. Inddrag børn med HIA, forældre og undervisning personale i udviklingen af den grundlæggende uddannelse af grundskolen, samt i indretningen af det sociale miljø og dannelsen af individuelle læringsforløb.
9. Brug som en del af den pædagogiske proces avancerede, korrektion teknologier videnskabsbaserede, der fokuserer på særlige uddannelsesmæssige behov hos elever med HIA.
10. Interaktion i det samme uddannelsesmæssige miljø og uddannelsesmæssige og specialskoler, som vil give produktiv anvendelse af mange års erfaring med undervisning med hensyn til uddannelse af børn med handicap, samt at anvende den specielt skabt til denne ressource.
derfor nødt til at udvikle individuelle programmer for børn med HIA, som skal være involveret deres forældre.På den måde bliver de klar over sit ansvar med hensyn til livskvalitet deres barn, ikke kun i familien, men også i skolen.
cerebral parese hos børn: Årsager
De er omkring 50.Men de er alle forankret i den ugunstige løbet af graviditeten og efterfølgende fødsel.
Det vigtigste (forårsager alvorlige negative konsekvenser) er:
1. akut ilt sult under fødslen (for eksempel på grund af den stramme snor entanglement, for tidlig placenta eksfoliering, etc.) eller efter fødslen (for tidligt født baby: mindst 37gestationsuge eller som vejer mindre end 2 kg).Særligt farlige indregnes præmaturitet med kejsersnit.
2. Tilstedeværelsen af intrauterin infektioner (cytomegalovirus, toxoplasmose, røde hunde, osv ..).
3. Alvorlig hæmolytisk sygdom hos nyfødte (immunologisk inkompatibilitet mellem blodet af mor og foster).
4. En række teratogene faktorer, der påvirker det centrale nervesystem hovedsagelig i den tidlige graviditet (f.eks brug af ulovlige stoffer, herunder hormonelle præventionsmidler, stråling og andre.).
Og det er kun et par negative faktorer, der kan forårsage cerebral parese hos børn og forårsage betydelig skade på sundheden for barnet.
karakteristika for børn med synshandicap
Som allerede tydet ovenfor, børn med HIA - en kategori af mennesker med en vis form for værdiforringelse.I dette tilfælde - af synsfunktion.
Studiet af denne kategori af børn identificeret følgende tendenser især synsforstyrrelser:
1. Stærkt øget antallet af børn med synsrest (90%).De er:
- helt blinde - 3-4%;
- med lys opfattelse - 7%;
- VIZUS med en 0,06 - 10%.
2. øgede procentdelen af komplekse visuelle sygdomme.Dog kun nogle få tilfælde associeret med synshandicap, som er karakteriseret ved et enkelt nederlag af hans funktioner.Talrige undersøgelser på området har bekræftet, at de fleste førskolebørn har en 2-3 øjensygdom.
3. Stigning i antallet af fejl, der ledsager den visuelle sygdom.Som regel er de forbundet med forstyrrelser af centralnervesystemet.
integration af handicappede børn i førskole
denne læringsproces af børn med HIA inden uddannelsesinstitutionen af den almindelige type.Dette spørgsmål er i dag en meget vigtig overvejelse.
Integreret uddannelse betyder, at børn i førskole HIA skal beherske de samme færdigheder, evner og viden i den samme periode som den normalt udvikler sig.
Det førskolealderen betragtes som den mest gunstige for integration af handicappede børn i samfundet af deres jævnaldrende med normal udvikling.
Uddannelse af børn med handicap i skole
De er taget der efter modtagelsen af indgåelsen af den pædagogiske-psykologiske og medicinske kommission, der skal angives, at barnet kan trænes som en del af en omfattende skole.
Der er giver også oplysninger med hensyn til psykologiske og pædagogiske funktioner i udviklingen af en bestemt person, og resultaterne af diagnosen på disse områder.De respektive anbefalinger til ledsagende værker grupperet i den studerendes portfolio.
kendt faktum fremgår, at overgangen fra børnehaveklasse til folkeskolen væggen er ganske krise, så den primære opgave for escortservice udfører forebyggende arbejde med børn med HIA vidt angår forhindring af problemer med prøvetid.
kan stå over for børn med handicap i at gøre overgangen fra børnehave til skole?
på problemerne med prøvetiden er:
- personlighed (en høj grad af angst, manglende tillid til deres evner, lav læring motivation, utilstrækkelig selvværd);
- socio-psykologiske (nogle problemer med dårlig social tilpasning);
- kognitive (opmærksomhed, tænkning, hukommelse, perception, og så videre. D.).
hovedaktiviteter escortservice
Børn med HIA i skolen, skal have hele uddannelsen støtte på følgende områder:
- Diagnostisk begivenhed angår følelsesmæssige og viljesbestemt, motiverende og kognitive områder af den studerendes personlighed.
- analytiske arbejde.
- Arrangementer (skole psykologisk, medicinsk og pædagogisk konsultation, både store og små læreres møder, kurser, møder med forældre til elever, lærere og repræsentanter for myndighederne).
- rådgivningsarbejde med elever og deres forældre og lærere.
- Forebyggende foranstaltninger (gennemførelse af programmer, der sigter på at behandle spørgsmål med hensyn til interpersonelle interaktion).
- Systematisk korrektion og udviklingsaktiviteter (individuelle og gruppe workshops med vanskelige elever tilpasningsdygtige).
klassificering af den kategori af personer, AR Muller
Den er baseret på den særlige karakter af overtrædelsen, dvs. børn med handicap kan være:
- døve
- hørehæmmede;
- sent deafened;
- blinde;
- synshandicappede;
- med dysfunktion af bevægeapparatet;
- overtrædelse følelsesmæssige og viljesbestemt;
- med intellektuelle handicap;
- med mental retardering;
- med svære taleforstyrrelser;
- komplekse komplekse udviklingsforstyrrelser.
Seks slags dizontogeneza V. Lebedinsky
Som nævnt tidligere, børn med HIA - en kategori af personer med visse handicap.Så den første form for sådanne handlinger dizontogeneza mental underudvikling.Hans typiske model - mental retardering.
anden type - forsinket udvikling repræsenteret poliformnoy gruppe, der har forskellige variationer (infantilisme, overtrædelse af skolens færdigheder, underudvikling af højere kortikale funktioner, etc.).
Den tredje type refererer til mentale udvikling (oprindeligt normalt, og efterfølgende afbrudt på grund af skade eller sygdom i CNS).
fjerde - udvikling af underskuddet, som er en psyko-fysiske variationer, men med forbehold af eventuelle alvorlige krænkelser af eller bevægeapparatet eller hørelse.
femte type er forvrænget udvikling, kendetegnet ved en kombination af de ovennævnte arter.
sjette - en overtrædelse i løbet af identitetsdannelse.I denne model er typisk de forskellige former for psykopatologi.
essensen af vedligeholdelsen af børn med handicap i kostskoler
afhjælpende udviklingsarbejde med børn med HIA - det hjælper i deres psykiske og sociale udvikling (dannelse af billeder af positiv-social adfærd og fortrolige med kulturen i samfundet, færdighedstræning og færdigheder dagligtaktivitet).
struktur af uddannelse og træning af børn med handicap er udformet således, at der i hver aldersgruppe periode og blev forsynet med omfattende og specifikke korrigerende opgaver.
Hvad skal understreges i opretholdelsen af den kategori af personer?
Børn med handicap er unikke, så Correctional pleje bør individualiseres så meget som muligt.Det kræver omhyggelig, tålmodig og målrettet arbejde.Lærerne skal være klart, hvad slags undervisningsmetoder er bedst anvendes til en bestemt elev, hvordan man kan hjælpe ham håndtere vanskelighederne ved at lære, for det meste i forbindelse med hans sygdom.
Arbejde med børn i førskolealderen med HIA indebærer inddrage dem i en specielt designet uddannelsesmæssige og udviklingsmæssige miljø, samt organiseringen af tilstrækkeligt kvalificeret uddannelse, der skal tage hensyn til deres alder og psyko-fysiske egenskaber.
Så endelig, skal det igen minde os om begrebet diskuteret udskrift.Børn med handicap - en kategori af personer karakteriseret ved eventuelle nedskrivninger (psykisk eller fysisk), som kræver en specielt organiseret tilgang til læring.
