For at besvare spørgsmålet om, hvorfor og hvordan udviklingen sker, skal det først og fremmest besvare spørgsmålet om, hvad vi mener med udvikling i sig selv.I almindelig brug af ordet her naturligvis synonymt med perfektion, men i en videnskabelig sammenhæng, at indholdet er flere betydninger.For eksempel siger vi: "processen med nedbrydning udvikler sig."Hvad mener vi med det?Hvad vi siger?Naturligvis kan en sådan forbedring ikke kaldes.Derfor overvejelse af processen med menneskelig udvikling, kræver nogle indledende præciseringer.
dvæle ved en af disse betingelser, hvilket i sig selv er en af de teorier, eller rettere - meta-teori, behandler den person som emne materiale og den åndelige natur af universet.I dag er dette problem er genstand for Scientologi studiet, på grund af det faktum, at ingen enkelt moderne videnskab ikke kan give udtømmende svar på de spørgsmål om den menneskelige evolution.
Hvis vi begrænse omfanget af behandlingen af problemerne med traditionelle, sociologiske og psykologiske mål for området, skal det erindres, at i denne forstand, vil vi beskæftige sig med analysen af noget (en person, i dette tilfælde), der oprindeligt findes i nogleoprindelige tilstand.
Til dato den mest populære teori om personlig udvikling (eller begrebsmæssige synsvinkel, opsummerer flere teorier), som er meget kontroversielt, og desuden ikke er tilstrækkeligt udviklet.Denne uudviklede på grund af det faktum, at de alle er, ifølge et af de mest fremtrædende forskere til dette problem, Maslow, "et højere abstraktionsniveau."
Vi kalder og se på nogle af dem.
psykoseksuelle teori om menneskelig udvikling (Freud), som de dominerende faktorer, der bestemmer personlig udvikling, højdepunkter såsom begær, den følelsesmæssige udvalg af sex-rolle adfærd og karakteristika for den enkelte.Samtidig Freud og hans tilhængere er fem grundlæggende faser i udviklingen af den enkelte.
I en sådan teori om personlighed udvikling som psykosociale analyse, forfatterne (E.Erikson, El'konin), i modsætning til Freud, den dominerende udvikling ser det sociale aspekt.De dominerende faktorer i denne proces er de sociale, historiske og kulturelle og åndelige aspekter.Således ifølge Erikson, er hvert trin i menneskets udvikling er forbundet med at dække et specifikt konflikt, hvis karakter afhænger af alder, ydre årsager, og mange andre grunde.For eksempel, skole konflikter, som regel, er ofte reduceret til at overvinde de modsætninger, der opstår mellem den unge følelse af mindreværd og hårdt arbejde, forståelse af principperne om frihed og manglende forståelse af den rolle, de moralske kriterier for adfærd, der begrænser denne frihed, etc.
I teorien, udvikling af personligheden af den berømte franske psykolog og pædagog Jean Piaget vigtigste kriterium er bestemt af udviklingen af intellektuel, kognitiv sfære, og dermed begrebet Piaget blev opkaldt Kognitiv.Af særlig fremtrædende plads denne teori erhvervet under en videnskabelig debat med fremtrædende sovjetiske pedologi Vygotsky.Emnet for diskussionen var spørgsmålet om primær og sekundær udvikling og uddannelse.Ifølge Piaget, hver instar indeholder visse restriktive grænser for de menneskelige kognitive evner.
samme Vygotsky og hans tilhængere - PPBlonsky og ANLeontiev - inden for rammerne af aktiviteten teori om personlig udvikling hævdede, at nogen grænser praktisk overvindes ved hjælp af eksterne faktorer, der kan tjene primært uddannelse.
L. Kohlberg, baseret på synspunkter Piaget, udviklede en teori om udvikling, hvor de vigtigste kriterier er indikatorerne for en moralsk karakter.Den har gjort gældende, at der mellem det intellektuelle og moralske, er der en direkte sammenhæng.I denne forstand stå predkonventsionalny og postconventional stadier af udvikling af den enkelte, som ifølge repræsentanter for undervisningen, fuldender 25 år.
adfærdsforsker eller adfærdsmæssige doktrin (L. Kohlberg), undersøger udviklingen af den person, som en permanent proces med stigende og udvide sin rolle sæt, hvilket opnås ved uddannelse.
Humanistisk teori (Rogers, Maslow) betragter mennesket som et mål i sig selv for menneskeheden som helhed.Efter deres opfattelse er det meget vanskeligt at etablere eventuelle mønstre i dynamikken i et så komplekst fænomen, som er den person, personlighed.Så han (manden) er en selvforsynende, udvikling efter egne love skabelse, logikken i, der bør ikke blande sig overhovedet, kun for at tilpasse sig til det.
I dag har ikke udviklet en fælles opfattelse af problemet af personlighed udvikling.Desuden er forståelse for de muligheder og evner en person i hastig forandring, og derfor er skiftende og forståelse af disse processer.Disse teorier betragter kun visse aspekter af personlig udvikling.
