opnåede niveau af udviklingen af civilisationen det kræver at finde en passende uddannelse paradigme, der kan give ikke kun overførsel af viden, men at gøre en mand klar til at opfattelsen af en verden i hastig forandring, og i stand til effektivt at tilpasse sig disse ændringer.Derfor er det vigtigt, når du genererer nye idéer inden for konstruktion af uddannelsessystemer ikke blot at skabe et moderne pædagogiske teknologi, men også omfatte indholdet af de metoder til aktiv social psykologisk uddannelse.Forbedring af læreprocesser, der finder sted i et skiftende sociale prioriteringer og værdier nødt til at slå overgangen til moderne psykologiske og pædagogiske fundament for læring.Denne betragtning af socio-psykologiske tendenser i stigende grad anerkendt som et objektivt behov for at opnå kvalitetsforbedringer i undervisningen.Faktisk pædagogisk teknologi til fordel for uddannelsessystemer nogle skabelon til opbygning af en effektiv læreproces.
metoder til aktiv social psykologisk uddannelse på egen hånd, i deres inderste natur er fundamentalt ændrer læringsstrategi kan danne sådan en kandidat, som vil være de vigtigste karakteristika ved mobilitet og kompetence.Med sådan en uddannelsesorganisation, såsom universiteter, er vægten under udviklingen af fag og discipliner naturligt overføres til de motiverende behov den studerende og diskuterede metoder er et redskab til at opnå faglig kompetence.Uddannelse i dette tilfælde kan du bruge alle de personlige potentiale studerende til at mobilisere de skjulte motiver og interesser.
brug af forskellige innovative undervisningsmetoder i almindelighed, er ikke ny i pædagogik.Forskning af psyko-pædagogiske fænomen givet meget opmærksomhed i de teoretiske eksperter.Men som regel er spørgsmålet ikke betragtes som en kompleks opgave, men som en særskilt - problemet med pædagogisk og psykologisk problem.Den moderne tilgang er at økologisk "fit" i uddannelsesprocessen som et pædagogisk og psykologiske aspekter af læring.
i moderne didaktik opbygget stor arsenal af effektive og gennemprøvede metoder til at komponere i deres helhed af didaktiske og psykologiske fundament for læring, der er blevet gennemført med succes i forskellige områder af uddannelsesaktiviteter.Som regel deres klassifikation og identifikation af indikator for aktivitetsniveauet af studerende i læreprocessen.På grundlag af denne indikator, følgende grundlæggende klassificering funktioner:
¾ kilder til viden;
¾ undervisningsmetoder, der anvendes i logik;
¾ dominerende type træning;
¾ opnået, og den forventede niveau af kognitiv motivation;
¾ problematiske parametre studeret materiale
¾ didaktiske opgaver, der udføres i en bestemt pædagogisk paradigme;
¾ typer og undervisningsmetoder.
trods af denne overflod af tilgange til at opbygge en klassifikation model af undervisningsmetoder, er metoder til aktiv social psykologisk uddannelse i nogen af dem anses for at være den mest effektive.
Denne vurdering af betydningen af disse metoder er baseret på det faktum, at de kan anvendes på næsten alle trin i den pædagogiske proces, uanset om primær beherskelse af de oprindelige idéer om emnet, og slutter med kontrol af dannelsen af faglig kompetence.Da brugen af nogen metoder i den pædagogiske proces ikke kan fungere som et mål i sig selv, er det muligt at bruge den aktive anerkendt som universelle og i sin foranderlighed og effektivitet.
