Essence og klassificering modeller af uddannelse
modeller giver uddannelse - et systematisk sæt af mønstre af lærere og studerende i løbet af øvelse, er der to typer - andragogical og pædagogisk.Aktuelle modeller for tilrettelæggelse af uddannelsen opdelt i to grupper:
Den første gruppe omfatter de modeller for uddannelse, som er baseret på pædagogisk design, er det andet baseret på de nye muligheder for didaktiske læringsværktøjer.Drejning til manden for uddannelse, adgang til de humanistiske ideer en stigende interesse blandt lærerne til at bruge forskellige modeller for uddannelse.
moderne model af tilrettelæggelsen af uddannelsen afspejler psykologiske mønstre for uddannelse, herunder elever i forskellige aldre og i forskellige miljøer.
i undervisningspraksis bruges ofte klassificering af indholdet og karakteren af de modsætninger uddannelsesmæssige problemer løses moderne model af tilrettelæggelsen af uddannelsen:
misforhold af elevernes viden og nye oplysninger;
multiple choice enkelt optimale eller ordentlige måder at løse;
nyhed praktiske forhold er at bruge de studerende deres viden;
modsigelse mellem den teoretiske mulige måde at løse problemet, og det upraktisk eller umuligt;
manglende teoretiske begrundelse for den opnås i praksis resultat.
I moderne klassifikation model uddannelsesorganisation er bevis på variabiliteten af den pædagogiske proces, muligheden tage hensyn til de individuelle karakteristika af studerende, strømningsforholdene i den pædagogiske proces;model for uddannelse som en stat organisation, den traditionelle model for uddannelse, udviklingsmæssige uddannelsesmodel, fænomenologiske, neinstitutsionnoy rationalistisk.
Definition modeller og teknologier pædagogiske proces
modeller og teknikker til den pædagogiske proces konstant forandring, og i dag en problematisk proces i udviklingen af uddannelsen refererer til den traditionelle type er nu traditionelle læreproces er muligt, som andragogical eller pædagogiske model.
Når vi taler om modeller og læring teknologi, da der er en systematisk sæt af aktiviteter og elevernes læring.Du har brug for også at tage hensyn til mange vigtige komponenter såsom indholdet uddannelse, værktøjer, ressourcer, metoder og former.
kendt, at ændringen af systemet sker, når du ændrer elementerne.Sitemoobrazuyuschim faktor i pædagogisk proces er dens mål.Fra disse mål afhænger af selve essensen af processen.Hvis målet er i dannelsen af ny viden, processen med den pædagogiske proces har forklarende - kun vejledende, dannelsen af selvforsyning i viden om processen har funktionerne i problembaseret læring.Hvis målet er at udvikle de personlige egenskaber hos den enkelte elev, processen er en sand tempo, ægte integritet problemet med udviklingsmæssige uddannelse.
I sin tilblivelse proces for uddannelse har været igennem flere faser.Med udgangspunkt i en model af den dogmatiske undervisning fremover forklarende - illustrative og slutter med problemet med at udvikle en model type.Og integriteten af uddannelsen bliver højere.Den grundlæggende følelse af integritet af problemet med at udvikle den pædagogiske proces i forelæggelsen af sine funktioner og dele af det største problem: en harmonisk udvikling af den enkelte, menneskerettigheder og en holistisk uddannelse på den person.
måder at ændre den pædagogiske proces med henblik på at støtte initiativ af barnet, at lære de færdigheder for samarbejde, kommunikation, forbedre oplevelsen, dannelsen af studerendes autonomi.
