love og principper for uddannelse - er vigtige komponenter, der ligger i ikke kun træning, men også, uden undtagelse, videnskab og delsystemer i samfundet.Bestemmelse af lovmæssigheder for læring afhænger af niveauet for udvikling af antropologiske og humanistiske videnskaber.I dag, i betragtning af den nuværende udvikling af pædagogisk teori, er det muligt at formulere nogle love og principper for undervisning.
formelle uddannelse - et system af fælles, betydelige, objektive, nødvendige og stabile bånd mellem undervisning af gentagne begivenheder, såvel som dele af læreprocessen, der kendetegner deres funktion og udvikling.Der er interne og eksterne love.
interne love - er: underordning af læringsresultater og studerendes aktivitet betyder at lære ledelse, læring afhængighed af måde at finde modsætningen mellem de kognitive (praktiske) mål og det niveau, der kræves for deres løsning evner, viden og færdigheder af de studerende og deres intellektuelle udvikling.
eksterne love - er: at udvikle og bygger karakter uddannelse, sociale conditioning metoder, mål og indhold uddannelse, afhængighed af resultaterne af undersøgelsen om kendetegnene for undervisning kontakt med elementerne i verden, gennemførelsen af uddannelse i kommunikation og på grundlag vebralno-aktiv tilgang.
I mere forståelig måde, de eksterne love er afhængigheden af læreprocessen for sociale forhold og processer (niveauet for kultur, politiske og økonomiske situation, etc.).Henhold til nationale love indebærer en forbindelse mellem komponenterne i læringsprocessen, for eksempel mellem elever, lærere og undervisningsmateriale, mellem indholdet af uddannelse, mål, midler, metoder og læringsformer.
Alle disse love kan betragtes som veletableret, så mange gange, de kontrolleret, verificeret og forklaret.Da processen med at lære altid påvirker den økonomiske, sociale, kulturelle og andre. Phenomena i løbet af den videre udvikling af humaniora vil blive etableret nye mønstre for læring.
love og principper for uddannelse er tæt knyttet til hinanden.Og alle for den grund, at på grundlag af love, bare den samme, og der er en formation principper.Under de principper forstås generelle bestemmelser, der bestemmer kravene til organisationen, vedligeholdelse, forvaltning og gennemførelse af læringsprocessen.I undervisningen videnskab øjeblikket formulerede principper og kulturo- prirodosoobraznosti, problem, optimalitet, systematisk, konsistens, adgang til undervisning og uddannelse og mange andre.Forståelse af principper for uddannelse giver mulighed for at organisere uddannelse i henhold til dens love, og til at bestemme et fornuftigt mål, vælge de egnede former og midler for undervisningen.
principper for læring kan opdeles i generelle didaktiske og metodisk.Principper Obschedidakticheskie læring omfatter principperne om bevidsthed, tilgængelighed, overkommelige priser, holdbarhed, klarhed, aktivitet, der fremmer læring, individualisering.Metodiske principper for undervisningen - er princippet om regnskabsmæssige modersmål, kommunikative orientering og princippet om integration og differentiering.
Således love og principper for uddannelse er i tæt kommunikation med hinanden.Det første er der love, og først derefter, i betragtning af deres udvikling er der principper, hvis udvikling er i høj grad også sammen med udviklingen af nye koncepter og teorier om læring.
