vigtigste bestemmelser i modulopbygget uddannelse
Teknologi modulopbygget uddannelse begyndte at udvikle sig i tresserne i det sidste århundrede og oprindeligt fundet sin ansøgning i de vestlige lande.
essensen af denne træning er at: lærer selvstændige guidede instruktioner eller læreren arbejder med modulet og nå målene for læring i kognitive og faglige aktiviteter.
modul består af en handlingsplan til formål at opnå målet om en informations- og metodisk vejledning til at hjælpe nå målene for undervisningen.I forbindelse med dette modul virker som et middel til moduluddannelse.Det skal bemærkes, at den modulære teknologi skolegang sat sig følgende opgaver:
- tempoet i arbejdet for den studerende til at være behageligt, så du bør tage hensyn til dens kapacitet og evne;
- learning indhold skal være fleksible;
- typer og former for arbejde bør integreres;
- den primære opgave - dannelsen af praktikanter evne til at uddanne os, der ville opnå den ultimative resultater.
analysere teori og praksis i denne form for undersøgelse, forskerne konkluderede, at den teknologi, modulopbyggede uddannelse bør være baseret på sådanne metodologiske principper: personligt, systemet og aktivitet tilgang.
Modular Uddannelse og dens principper
modul - en slags pensum, individualiseret sagens natur tempo uddannelse og kognitive aktiviteter, undervisningsmetoder, elevernes niveau af selvstændig virksomhed.Derfor teknologi modulopbygget uddannelse giver studerende med en vis grad af autonomi til at udforske foreslået sin individualiseret program.
Modulopbygget uddannelse fra andre uddannelsessystemer har muligheder såsom indhold og mål, metoder og former, måder gensidigt samarbejde med læreren og hans elever.Disse muligheder giver dig mulighed for at definere principper modulopbygget uddannelse .
et modulopbygget uddannelse obschedidakticheskie udgør principper, der er nært forbundet med de principper, der er specifikke for denne type læring.Den førende idé, bør den grundlæggende regel om aktiviteterne i deltagernes i uddannelsesprocessen være principperne for modulær undervisning .Overvej indholdet og grundlæggende essens.
metoder, indhold og form for modulopbygget uddannelse overvejer princippet om modularitet.Ifølge ham uddannelsen bygger på princippet om foreningen af materialet i enheder moduler, hvor arbejdet kan opnå pædagogiske mål, som læreren.Undervisningsmateriale i modulære enheder opdelt i separate elementer af undervisningen.
Desuden teknologi modulopbygget uddannelse giver dynamisk princip, hvorefter det bliver muligt at tilføje, ændre og udvikle undervisningsmateriale.
princip, hvor indholdet af uddannelsen tildeles separate elementer, så hvert modul inden for den undersøgte materiale betragtes som en enkelt integreret system.
Takket være fleksibiliteten i byggeprogrammet og moduler, indholdet af undervisningen og den måde dets assimilation tilpasset de individuelle behov hos elever.
i forhold til andre didaktiske principper teknologi modulopbygget uddannelse fastslår det princip, indebærer effektiviteten af viden og vidensystemer.Læring, studerende tilegner sig viden og færdigheder i løbet af selvstændigt arbejde til at løse problemer, mens anvende viden i praksis, viser opfindsomhed og initiativ.
Ifølge princippet om informeret perspektiver til at styre den pædagogiske proces er nødvendig, så eleverne var i stand til at forstå og realisere de mål, der før træningen.
metodologiske principper for mangfoldighed rådgivning giver professionel lærer og en høj grad af parathed den studerende til den kognitive aktivitet.
Ligeledes teknologi modulopbygget uddannelse skole omfatter princippet om paritet.Det kræver at sikre et tæt forhold og frugtbart samarbejde mellem læreren og hans elever i den pædagogiske proces.
en modulopbygget uddannelse er i konstant interaktion og, på samme tid, de er relateret til generelle didaktiske principper.
