uddannelsessystem rundt om i verden er meget konservativ.Teknologi uddannelse har ikke ændret sig siden Herbart, der foreslog klasse-lektion system.Dette system, samt diagrammer over lektionen udbydes af den samme Herbart i moderne skoler holder stadig.
indholdet i den pædagogiske proces, selvfølgelig, har ændret sig, og nye midler til uddannelse, men paradigmet vedtaget i det XIX århundrede, som kan karakteriseres som en "lærer - en tutorial (som er den moderne forstand er hele systemet af undervisningsmateriale) - eleven", forblev uændretog det er usandsynligt i den nærmeste fremtid i denne henseende kan være noget nyt - for velkendte etablerede system.
Således kan vi ansvarligt sige, at alle er meget ofte klingende erklæring om, at studerende skal være genstand for uddannelse til at blive et emne af den pædagogiske proces, og der er kun udsagn, der ikke er gennemført i praksis.
desto mindre nogle nye teknologi træning gradvist begynde at trænge ind i uddannelsesprocessen.På trods af at en lærer, der er uddannet 150 år siden, i vor tid kunne komme ind i klasseværelset og roligt holde en lektion (ifølge den amerikanske lærer Connie Stout), teknologi uddannelse, der udkom for nylig, har alt ændret sig i den pædagogiske proces nokparti.
skolens rolle som kernen, den grundlæggende enhed i uddannelse, er ekstremt høj i dagens samfund.Her er blot en sum temmelig paradoksal situation, hvor skolerne til de mest lydhøre over for alle anmodninger fra det moderne samfund er konservativt og ikke overfører videnskabelige og tekniske fremskridt i sine vægge.Det betyder, at læring teknologien betyder dybest set ikke opdatere så ofte ikke finde svaret i hjerterne hos lærerne.
Moderne teknologi i skolen stadig langsomt trænge ind i læreprocessen, for i dag er næsten alle udviklede lande har indset, at en radikal reform af uddannelsessystemet er nødvendig.Og det er nødvendigt at gøre det til en universitetsstuderende eller en studerende på skolen i virkeligheden er blevet en stor figur i den pædagogiske proces at undervise banale endelig forvandlet til en proces med aktiv læring.
Desuden mange berømte mennesker tror, at styrken af den viden erhvervet i skolen er ikke vigtigt, da denne viden bliver forældet endnu hurtigere end de har tid til at lære den studerende.Det er derfor, du kan erklære med det fulde ansvar, at den traditionelle uddannelsessystem er ekstremt ineffektivt, fordi det giver den forældede, meget gennemsnitlige, og indsamlingen af ubrugelige oplysninger, at eleven af school eller universitetsstuderende glemmer hurtigt efter prom.
langt vigtigere, hvis unge, der kommer ind i økonomien, vil være i stand til at arbejde selvstændigt med oplysninger til at forbedre deres viden og tilegne sig ny, og i mange forskellige områder, og selv mester, helt uafhængigt af hinanden, den nye profession, fordi disse færdigheder er nødvendigeNu til succes i arbejde og aktiviteter.Som for grundskolen viden, så er det muligt at sige med en high school fysiklærer: "At kende formlen er ikke nødvendig.Langt vigtigere er at vide, hvor man kan finde dem, og hvordan man bruger dem. "
En teknologi undervisning i folkeskolen skal også forbedres, da de "nye" undervisningsmetoder i folkeskolen, og anlæg "fra oven", og er at tegne cirkler i skole notesbøger, samt nogle "reformer", der udføres af det russiske undervisningsministerium, kan det føreden komplette "mentale svækkelse" af moderne uddannelse.
