moderne verden er radikalt forskellig fra den, som vi alle ved har været omkring ti år siden.For nylig virkede det højst usandsynligt, at nu omgiver os på hver tur.Og ny audiovisuel teknologi i undervisningen midten og high school.
uddannelsessystem på sin kerne har altid været mere konservativ.Mærkeligt nok, men det er gamle erfarne lærere ofte imod indslæbning den pædagogiske proces af nye teknologier.Styret af sin erfaring, konservative lærere af den gamle skole opnå sådanne resultater, at de unge tilhængere af de nye metoder ikke engang drømt om.
Så nye teknologier i sig selv absolut ikke betyder noget?Ja, i det første sted i den pædagogiske proces - men talent af læreren og hans rigdom af erfaringer.Men teknologi og audiovisuelt træning kan ikke udelukkes, samt andre nye udviklinger i jobrazovatelnom proces.
Nu er det svært at forestille sig, at indtil for nylig hjælpelærere var kun et kort og en lang række tema plakater om emner stolt kaldet "visuelle hjælpemidler".Og hvis disse ydelser læreren selv gjorde i sine gratis lektioner og test notebooks tid, og selv med disciplene på de fritidsaktiviteter, oplevelsen af læreren opsummerer og studeret hans tilhængere.
populære var et middel til visuel agitation som filmen projektor typen "Skoledreng" og "Ukraine", ved hjælp af hvilke i en specielt mørkelagte skoleelever demonstrerede non-fiction film af geografi eller uddannelsesmæssige film på fysik, viser gennemføre forskellige eksperimenter for at identificere bestemte mønstre.Således kan allerede være defineret filmen projektion eller visning af dias som den første audio-visuelle læringsværktøjer, om end med visse forbehold.Regelmæssig spiller med store sorte vinylplader kan også tilskrives den første Audiovisuelle.
Hvad der virkelig kan give den nye audiovisuelle teknologi uddannelse i moderne pædagogiske proces?Det faktum, at moderne medieteknologi, i modsætning til de gamle traditionelle båndoptagere og spillere give studerende og lærere næsten gå til et helt nyt kommunikativt niveau, dvs. transmittere eller absorbere ny viden er allerede på medierne niveau - på samme tid til at forstå, og derfor for at lære nyt materialemeget lettere og hurtigere.
Faktisk er det én ting - at lytte og tage noter af lærerens foredrag, og en helt anden - til at deltage i skabelsen af de samme foredrag i real-tid sammen med andre studerende for at påvirke forløbet på den interaktive tavle.Hertil kommer, avancerede interaktive audio-visuelle undervisningsmetoder ikke kun give de studerende mulighed for at indhente søvn i foredraget efter en stormfuld nat afholdt, fordi efterspørgslen fra den studerendes direkte og aktiv deltagelse i læringsprocessen.Desuden viser erfaringen, at sådanne undersøgelser studerende er meget interessant, og de er villige til at besøge dem - den procentdel af ikke-fremmøde er meget lav.
Nu kan vi tale om en ny retning i uddannelse, som kaldes fjernundervisning.Hvad er det, og når det er relevant?Det er ingen hemmelighed, at mennesker med handicap ikke kun begrænset evne til fuldt ud at bevæge sig i rummet.De er begrænset i forhold til at få en ordentlig uddannelse.Det samme kan siges om de mennesker, der bor i landdistrikter, og som har en eller anden grund, ude af stand til at forlade for uddannelse i de større byer i landet.
Her kommer til den støtte, det er fjernundervisning teknologi, der giver mulighed Med Tutor fjernstyres ved hjælp af et effektivt middel til kommunikation som Skype.I dette tilfælde, også bruger moderne audio-visuelle teknologi og andre interaktive undervisningsmetoder.
Men få denne ordentlig uddannelse i vores land vil kun være muligt, når studerende og elever vil ikke længere blive "trænet", og igen blive studerende, der er, aktive deltagere i den pædagogiske proces.
